轴对称整章导学案.doc

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1、--------------------------------------装-----------------------------------------------------------订---------------------------------------------------------------线---------------------------------课题1：12．1．1轴对称教学内容轴对称课时数主备人杜大群个性化修改教师学科数学年级八年级班级教学目标1．在生活实例中认识轴对称图．2．分析轴对称图形，理

2、解轴对称的概念．3．能设计简单轴对称图案、标志教学重点轴对称图形的概念教学难点能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．教学方法与资源准备好生活中的一些轴对称的图片教学流程备注Ⅰ．创设情境，引入新课我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐． 轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十四章：轴对称．今天

3、我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴．Ⅱ．导入新课出示课本的图片，观察它们都有些什么共同特征．哪些图形是对称的．即图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合．小结：对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子．现在同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子．我们的黑板、课桌、椅子等．我们的身体，还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的．如课本的图12．1．2，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花．观察得到的窗花和

4、图12．1．1中的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗？像窗花一样可以沿折痕对折，如果一个图表沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合．这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴，这时，我们说这个图形关于这条直线成轴对称。我们来做一做．取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案，将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗？与同伴进行交流．结论：位于折痕两侧的图案是对称的，它们可以互相重合．由此可以得到轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧的图形完全重合．接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题．有些

5、轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。下列各图，你能找出它们的对称轴吗？结果：图（1）有四条对称轴；图（2）有四条对称轴；图（3）有无数条对称轴；图（4）有两条对称轴；图（5）有七条对称轴．(1)(2)(3)(4)(5)图中的每一对图形，如果沿着虚线折叠，左边的图形能否与右边的图形重合。像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应就，叫做对称点。你能再举出一些生活中两个图形成轴对称的

6、例子吗？把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形，把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条轴对称。练习：Ⅳ．课时小结这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及轴对称有关概念，进一步探讨了轴对称和轴对称图形的特点。Ⅴ．作业（一）课本习题12．1─1、6、8题．课后作业：＜＜课堂感悟与探究＞＞板书设计教学反思--------------------------------------装-----------------------------------------------------------订--

7、-------------------------------------------------------------线---------------------------------课题2：12.1轴对称（2）教学内容轴对称（2）课时数主备人杜大群个性化修改教师学科数学年级八年级班级教学目标（1）理解并掌握轴对称、轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形．（2）探索轴对称的性质，并能够利用轴对称的性质作轴对称图形．（3）探索线段垂直平分线的性质，能够利用其解决相关问题．教学重点（1）理解并掌握轴对称、轴对称图形的概念，能够

8、判断一个图形是否是轴对称图形．（2）探索轴对称的性质，并能够利用轴对称的性质作轴对称图形．（3）探索线段垂直平分线的性质，能够利用其解决相关问题．教学难点轴对称、线段垂直平分线性