质量教案人教新课标版.doc

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1、山东省枣庄市第四十二中学九年级物理11-2质量教案人教新课标版知识与技能1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。 2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。 3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称物体的质量。4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。 过程与方法 1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。 2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。情感、态度与

2、价值观1.通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。　　2.通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。3.通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。 【教学重点】1.质量的概念。2.托盘天平的使用方法。 【教学难点】质量是物体本身的一种性质。【教学准备】教师用：多媒体课件、托盘天平和砝码、墨水瓶、金属块等。 学生用：托盘天平和砝码多套、橡皮、小刀等学习用具。【教学过程】 主要教学过程教学内容教师活动学生活动【

3、情境创设】引入新课.通过上节课的学习，同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质的多少不同。谁来说一说下面甲乙两人所说的质量的含义是否相同？同学们以上的分析都很好。在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。这就是今天我们要学习的内容。甲说的质量是指这袋米所含米这种物质有多少。乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质、好不好吃等。【教学过程】知识点一：质量1、定义：物体所含物质的多少。用m表示质量的单位有那些，它们之间的换算关系怎样？学生阅读课本质量

4、的单位是千克，符号kg。比它大的单位有吨（t）。比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）、它们之间的关系是：1g＝10-3kg1mg＝10-3g＝10-6kg1t＝103kg。2、单位：3、质量是物体本身的一种性质，它不随物体位置、形状、状态的变化而变化。下面请大家阅读教材中的小资料和科学世界两部分内容，进一步了解质量的应用和常见物体的质量大小，从而充分理解质量单位千克的大小。（屏幕显示题目）在班上任意抽取4名学生的演算板集体评讲，主要从演算过程、结果表达方式和结果正误三个方面评讲。请同学们议一议：当

5、物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？好，就讨论到这，谁能举例说明这物体的位置发生改变时，质量如何变化？这位同学说的很好，当物体的位置变化时，物体所含物质的多少没变，所以质量不变。宇航员从月球上带回地球的岩石，虽然位置变了，但所含物质的多少没有变，所以质量不变。谁还能继续举例说明？就这个问题，谁还发表意见。这为同学说得非常好，比如我们把一块铁砸成铁板，虽然形状变了，但它含铁的多少没有变，质量就不变。物体的质量随状态变化吗？说得好，水结冰，冰化成水，状态变了，质量不变。说得好，水结冰，冰

6、化成水，状态变了，质量不变。自学听讲展开讨论我们在超市里买的商品从商店回到家里，虽然位置变了，但它们所含物质的多少没变，所以物体的质量不随位置的变化而改变。用锯把一段长木锯成两根短木，这两根短木的质量就小于长木的质量，所以物体的形状变了，质量要改变。虽然两根短木的质量就小于长木的质量，但是不能说明物体的形状变了，质量也改变了，如果把那些碎沫加上，质量的多少还是没有变。不变化。一铁块熔化成铁水，所含物质的多少没变，所以质量不变。知识点二：托盘天平在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？在大屏幕上

7、显示测质量的工具日常生活中称物体的质量的仪器有杆秤、案秤、电子秤、台秤、弹簧秤、天平等。从同学们的回答来看，同学们还是很关心生活的，热爱生活的，知道这么多测量仪器，刚才大家所举的例子，有的同学对弹簧秤这个仪器有异议，看来，同学们的知识面较宽。的确，弹簧秤不是测质量的仪器，在以后的学习中学习到。杆秤是我国古代劳动人民发明的，已经应用了许多年了，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器。虽然测量质量的仪器较多，但我们学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和学生天平，我们初中阶段

8、需要掌握托盘天平的使用方法。（在大屏幕上显示托盘天平的结构图）下面给同学们介绍托盘天平的构造。托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘。底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。知识点三：质量的测量1、天平使用注意事项：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求。同学们已经知道使用天平的几点要求，下面请各组开展讨，如果不按这些要求做，会出现什么问题？阅读课