幼儿智力武术游戏创编理论研究.pdf

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1、搏击·武术科学2014年9川第11卷第9期【武术教学研究】幼儿智力武术游戏创编理论研究朱安洲张云崖(上海体育学院，上海200438)摘要：以幼儿生理和心理特征及武术运动的基本规律为依据，研究幼儿武术游戏相关理论。遵循游戏创编原理，探究幼儿武术游戏创编的基本结构、创编要素、创编步骤。文章本着坚持游戏创编的科学性、易行性、趣味性、安全性、创新性的原则，从而探索促进幼儿身心健康发展的有效方法和途径，丰富幼儿园教育活动的内容，改善kkJL,园教学课程，开发幼儿对武术的启蒙认识和培养幼儿对武术的兴趣。关键词：武术游戏幼儿教育幼儿智力中

2、图分类号：G85文献标识码：A文章编号：l004—5643(2014)O9—0072—031前言对新鲜事物充满了求知欲，所以积极引导会对孩子产生很大的目前，幼儿武术游戏理论还处于启蒙阶段，相关研究未能形影响。成理论体系或只是一家之言，本文通过理论研究补充幼儿智力2．2智力武术游戏的理论观点、论点，对今后关于幼儿武术游戏理论研究据研究关于智力的定义最早源于德国心理学家施登提出的进行基础性铺垫。另外通过理论梳理，试图得出相关结论，为进“智力是指个体有意识的以思维活动来适应情境的一种潜在能一步推动幼儿智力发展的研究增砖添瓦，寻找一

3、条科学的，实际力”。国内对智力理论的代表人物吴福元教授认为智力是遗传的新路径。素质结构、认知结构和动力结构这3个亚结构有机综合的整体2相关概念。智力是记忆力、思维力、想象力、感知力、言语和操作组成这是2．1幼儿林崇德教授的观点。朱智贤教授并未提到语言和操作，认为智力2．1．1幼儿的年龄界定包含感知力、记忆、抽象概括能力和创造能力，是一个综合体结在儿童心理学里，把儿童心理发展划分为：儿乳期(新生构目。国外有关智力理论研究方面，研究者加德纳率先提出了智儿一1岁)、幼儿(1—3)、学前教育或幼儿期(3—6岁)；在幼儿文力多元化，认

4、为反应智力的因素拥有8种之多。后来斯腾伯格又学里对幼儿年龄的区分：婴儿期(I-3岁)、幼儿(3-6岁)、儿童提出了“成功智力”说，认为智力包括创造性智力、分析性智力(6—12岁)；根据相关司法解释不满1周岁为婴儿，1周岁至6周和实践性智力三部分。岁以下为幼儿，6周岁至12周岁为儿童。韦氏智力量表里，规定有关智力的定义，可以说是众说纷纭，然而至今也并未有一测试的幼儿年龄区间为3至6岁。个最权威，被大多数人公认的结论，然而纵向观察发现这些智力2．1．2幼儿的生理特点理论是不断发展和丰富的过程，横向比较发现这些观点差异性学前儿童的

5、年龄在3-6岁，整个身体都处于陕速增长阶段，不大且符合正相关同时又在相互补充。归纳总结发现这些理论但由于在生长的初期阶段，因此各种组织和器官也未成型。小儿观点大多集结于智力的要素和成分，那么从智力构成要素和成的肌肉维度比较细、弹性不够、力量弱，所以协调性差，耐力不分上来研究观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力这5点是被强，易疲劳，不能进行过于复杂或强负荷的运动；在大脑方面，幼提及最多也是在跨学科研究中运用最广泛的，所以本研究也主儿的大脑体积和重量跟成年人差距不是很大，但是大脑皮层的要从这几方面进行研究论述。细胞机能非常容易

6、兴奋，幼儿很容易兴奋同时也很容易疲倦，难里人类如何发展。以长时间集中精力Ⅲ。2．3幼儿武术游戏2．1-3幼儿的心理特点对于幼儿武术游戏的定义至今没有人做出明确的定义，但幼儿期的幼儿心理还处于发展或称之为不完善阶段。很爱幼儿武术游戏属于武术游戏的一个分支，从逻辑推理和同质性模仿但模仿能力不强。情绪化严重，容易受到周边环境和人的影研究方面这是毋庸置疑的事实。幼儿武术游戏是在武术游戏的响，稍有波动就会产生紧张和恐惧心理[21。所以说“孩子的话都是基础上，以幼儿为特定对象，针对幼儿心理和生理特点结合武术实话”这句话是符合幼JL,O,

7、理发展规律的。幼儿的好奇心很强，精髓及运动规律发展起来的一种体育游戏形式。但因为游戏对基金项目：上海市浦江人才计划课题，编号：PJ[20121000145。作者简介：1．朱安洲(1989～)，男，硕士。研究方向：民族传统体育学。72象的不同，幼儿武术游戏又有别于其他年龄阶段或其他人群的(3)注意类游戏：提升幼儿组织自身心理活动，集中于认识武术游戏。张云崖认为“幼儿武术游戏的创设宗旨就是促进幼儿对象的能力。例如：武术人物兵器连连看、武术知识竞答等。身心全面发展，幼儿武术游戏的理论基础是以幼儿游戏理论为(4)想象类游戏：培养幼儿

8、无意想象产再造想象能力的游依据”171。她从幼儿武术游戏的分类、特点、理论依据、创编原则以戏。例如武术七巧板、武术智力拼图、武术花样图章等。及操作方法等方面进行研究。经过研究发现，国内外对幼儿武术(5)思维类游戏：发展幼儿的推理能力和逻辑思维能力的游游戏理论研究的现状还处于不发达甚至可以用