英语教学中培养学生主体意识的原则及方法.pdf

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1、英语教学中培养学生主体意识的原则及方法陈豹(陇西县双泉初级中学，甘肃陇西748100)摘要：铸造新一代创造人才。是时代赋予教师的天职，精神活力的支撑。所以，因材施教，“对症下药”，大力张扬学生任重而道远．如果坚持不懈地努力，善于发掘、开拓、创新，促的个性．就意味着培养学生的创造力。使学生大胆探索、不断进取，那么，祖国的明天将更灿烂辉煌。2．激发学生的学习兴趣和创新意识关键词：英语教学主体意识培养原则培养方法“兴趣是最好的老师”。新课程标准指出：“英语课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观当前基础教育改革的主要方向是持续开

2、展以培养学生主念．组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣体意识和创新精神为核心的素质教育。在传统教育观念中，班盎然的良好环境．激发学生学习英语的兴趣。”激发学生的学主任是绝对的权威，是班级的主宰者，学生只能扮演一味服从习兴趣有助于撞击智慧的火花，调动学生的创新热情。此外，的牵线木偶的角色。作为一名班主任，又是一名英语老师，我要培养学生的自主创新意识，离不开自主学习环境的创设。心一直在不断探求如何培养和激发学生的主体意识。理学研究表明：“创造性是学生主体作用的最高表现形式。”教下面我从六个方面谈谈在学生主体意识培养方面坚持的师若能激

3、发学生的创新兴趣，学生的主动参与意识就会得到原则和方法。很大的发挥。一五、唤醒学生学习英语的激情、营造氛围．创设情境教育心理学的研究和教育实践表明：学生在没有精神压传统的教法是这样子的．首先是教读单词，听录音朗读课力、没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情形下，大脑皮层容文一遍．然后老师带领全班同学读。其次是学习课文里面的短易兴奋．思维最活跃，实践能力最强。首先，教师要摆正自己的语及涉及的语法点，重点讲语法。这就是我们这一代人十分熟位置．并让学生明白自己才是课堂上真正的主人，教师只是引悉的英语教学授课流程。但学习效率不是很高，学生对英语的路人．

4、是课堂学习的组织者、引导者和合作者，学习的关键在兴趣逐日递减，或恹恹欲睡。课堂气氛较沉闷。英语老师的感于学生自己。这就要求教师在教学中转变固有方式，采用灵活叹与日俱增，心中常恨铁不成钢。随着新课改的进一步实施，的教学方法：合作法、实践操作法、角色互换法等。让学生的主课改成为英语教学走出困境的唯一途径。体性真正得以体现，学生的自信心才能得到增强。其次，教师六、坚持实践性与探索性原则，让学生自我教育应在课上采用平易的教学语言感染学生、影响学生，使学生成新课程改革适时提出了自己的理论：课堂教学并非是纯为课堂上最活跃的主体。粹的知识传授，而应是情感态

5、度价值观的形成，精神的熏陶，思二、创设空间。促成自主参与学习想的提升．心灵的净化，人格的塑造。我们要开发学生无限的潜教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手能．激活学生禁锢的思维，开启学生尘封的记忆，放飞学生幽闭操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空的情愫。只有这样．学生的生命成长才能找到活水之源。纵观新间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取课标英语教材．其非常重视学生口语的训练，几乎每一节课都知识．发展智能．以更积极的姿态自主参与学习活动。传统教有设计情景让学生进行口语的训练。因此，在教学活动中，教

6、师学表面上看似乎全体参与、全体动手，实质上是让学生按教师在精心备课的基础上．对待学生应重在启发，贵在引导，妙在点设计好的步子一步一步走到终点，这种流于表面的浅层参与，拨。促进学生乐于开口不要羞于开口，让学生在课堂中能够保难以激发学生的自主参与热情。持积极兴奋的状态。引导学生尝试体验、探究合作，挖掘课文的三、调动学生学习的积极性。积极发挥教师的主导作用情感因素，从而产生心灵的碰撞，进而丰盈内心世界。在英语教学中，教师要把教学内容活化为生活实际，让尽“离开了学生主体性的发展．教育就失去了依托和生命可能多的学生参与．以保证课堂教学生活化。开展师生之

7、间的力”。没有一定的社会实践与亲身探索，学生的主体性和创造多向交流。帮助学生自主地学、自觉地学，更多地发挥学生的主性是发挥不了的。有许多德育问题，如果是老师简单机械的体作用。苏格拉底认为：“教师的任务并不是传授真理，而是激灌输．就容易使学生产生厌倦逆反的心理。如果让他们通过发思维，使之主动寻求问题答案，既获得新知，又学到获得新知实践活动探索真理、领悟人生，自我要求、自我教育，不仅培的方法。”通过教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，把养了主体意识。而且提高了分析问题、明辨是非的能力。当教与学融为一体。让学生主动获取知识。为培养学生的创新意前

8、．研究性学习正在各个学校积极展开，研究性学习所倡导识。教师在教学时要彻底更新教育观念，挖掘学生的创新潜能，的实践性和探索性原则，就非常注重对学生主体意识的培养把学习