英语必修5第一单元导学教案.doc

《英语必修5第一单元导学教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语必修5第一单元导学案Unit1GreatscientistsI.Phrases1.putforward提出2.drawaconclusion得出结论3.be/getundercontrol在……控制下be/getoutofcontrol失去控制，不能操纵4.beabsorbedin专心5.betoblame应该受责备（用主动形式表示被动）blamesb.forsth.因某事责备某人6.inaddition也，另外，此外7.link...to...将…和…连接或联系起来8.dieof因…而死亡（内因）diefrom因…而死亡（外因）9.leadto

2、导致，通向10.makesense有意义，说得通11.apartfrom除…之外，此外12.contributeto为…作贡献或捐款，导致，有助于13.beenthusiasticabout对…热情14.becuriousabout对…好奇15.curesb.ofillness治好某人…病16.pointofview态度，观点，看法17.（be）strictwithsb.对某人要求严格II.Sentences1.JohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon–sofamous,indeed,thatheattendedQue

3、enVictoriatoeasethebirthofherbabies.约翰·斯诺曾经是伦敦一位著名的医生――他的确太负盛名了，所以维多利亚女皇生孩子时都是他去照料，帮助她顺利分娩。2.Buthebecameinspiredwhenhethoughtabouthelpingordinarypeopleexposedtocholera.但当他一想到要帮助患病的普通老百姓，特别是那些得了霍乱的患者时，他就感到很振奋。3.Neitheritscause,noritscurewasunderstood.人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。4.Hekn

4、ewitwouldneverbecontrolleduntilitscausewasfound.他知道，在找到病源之前，疫情是无法控制的。5.Hegotinterestedintwotheoriesexplaininghowcholerakilledpeople.霍乱之所以能致人于死，当时有两种看法，斯诺对这两种推测都很感兴趣。6.Thesecondsuggestedthatpeopleabsorbedthisdiseaseintotheirbodieswiththeirmeals.第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。7.Hebelie

5、vedinthesecondtheorybutneededtoprovehewascorrect.他相信第二种说法，但是需要证明他是正确的。8.Itseemedthatthewaterwastoblame.看来要归罪于饮用水了。9.ImmediatelyJohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreettoremovethehandlefromthewaterpumpsoitcouldnotbeused.约翰·斯诺马上叫宽街上惊惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，这样水泵就用不成了。10.Onlyifyouputthe

6、suntheredidthemovementsoftheotherplanetsintheskymakesense.只有当你把太阳放在中心位置上，天空中其它行星的运动才能说得清楚。11.Butonlyhisnewtheorycoulddothat.看是只有他的新理论才能作出解释。12.YetCopernicus’theoryisnowthebaseonwhichallourideasoftheuniversearebuilt.然而哥白尼的理论却是我们宇宙赖以建立的基础。Unit1GreatscientistsTeachingaims1.Tohelps

7、tudentslearntodescribepeople2.TohelpstudentslearntoreadanarrationaboutJohnSnow3.Tohelpstudentsbetterunderstand“Greatscientists”4.Tohelpstudentslearntousesomeimportantwordsandexpressions5.Tohelpstudentsidentifyexamplesof“ThePastParticiple(1)asthePredicative&theattribute”Period1W

8、armingupandreadingTeachingProceduresI.WarmingupStepILe