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时间:2020-03-09
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1、15.《猫》教学设计(第二课时)后方王楼小学耿孝霞教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。3.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学准备:多媒体课件教学重点:了解作者是怎样写猫的性格特点的。教学难点:在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。教学过程:一、复习导入1.上一节课,我们学习了小时候的猫,现在大家来完成一项练习。(课件出示)小时候的猫很(),它是那样()、(),我非常()它。(边板书边复习)2.可爱的小猫长大了,它又怎么样呢?这节课,让我们一起来学习长大了的猫。(板书:猫)二、新授
2、1.首先请同学们自由读第一自然段,这一段是围绕哪一句话来写?用笔画出来。(猫的性格实在有些古怪。)板书:古怪 1、作者为什么说猫的性格古怪呢?它的古怪性格体现在哪几个方面?请画出来。学生小组讨论后汇报。板书:既老实又(既)贪玩又老实 2、哪些句子描写猫的老实?(指名回答)(体会拟人的写法) 过渡:这真是一只老实的猫呀,它很乖,半步也不出门,只是无忧无虑地睡大觉,什么事也不过问。 3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢?再找出名子来体会。(指名回答) (课件出示)句子:任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。讲(任凭......也......)关联词语,让学生换关联词如(无论
3、……也,不管……)再造句。 再问:你从这个句子体会到什么?(指名回答)(齐读句子) 4、这么贪玩的猫,工作起来却又很尽取,让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。(指名回答) (课件出示)句子:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! a、谁来说说说“屏息凝视”是什么意思?(利用这个词教会学生用词语分析法来解释难理解的词语,如:息是呼吸的意思,再来理解整个词语就很容易了。以后有类似的词语就可以用这种方法) b、好,让我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”10秒钟。我们才体验了5秒钟,而猫一连就是几个钟头,可见这只猫
4、多么的尽职。 c、从句子中“非……不可”你又能体现到什么呢?(体会到猫等老鼠的决心与耐心,还有专心,突出的写出了猫的尽职。)d.总结这一段主要讲了什么内容。5.带着喜爱的感情再一次读第一自然段。三、自读第2、3自然段。1、看来同学们都学习得很认真。好,我们在学习第一自然段时,先找出概括猫性格的句子,然后围绕这个句子描述的性格的有关的重点词句来体会。下面让我们继续来看猫的古怪还表现在哪些方面?(指名一个学生读第2自然段,其他同学边听边想这段围绕猫的哪些方面来表现它的古怪?)学生汇报。 2、猫在高兴时的表现怎样呢?找出句子来体会。课文用哪句话概括猫高兴时的特点?(指名回答)
5、 3.它温柔可亲表现在哪里? 文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?为什么?这几朵小梅花好像大画家画上去,印上去,很美,你从中又体会到什么? 4、猫在高兴时真可爱呀,多温柔可亲呀。但它在不高兴时,又怎样?(课件出示):(关联词语无论……也与任凭……也相同,你从这个句子中体会到什么?)5.把体现害怕与勇猛的句子读一读。6. 这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现 7、指导朗读第二、三自然段。、四、总结课文内容 作者分别写了猫的老实、贪玩、尽职、温柔、固执、害怕、勇敢这些表现。 如果将各种表现单独来看,任何一种也构不成古怪,但如果把老实和贪玩、贪
6、玩和尽职等这样一组一组截然相反、互相矛盾的表现统一在猫的一身,就使猫的性格变得不同一般,令人捉摸不定,因而显出了它的古怪。然而,这只猫却又是很令作者喜爱。 五、堂上练习 1、猫的性格古怪,主要表现在:既老实又(贪玩),既贪玩又(尽职),既胆小又(勇敢),高兴时(比谁都温柔可亲不高兴时一声不出。) 2.有感情的读一遍课文六、作业:背诵自己喜欢的部分。板书设计:老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时 、不高兴时喜爱 猫胆小、勇猛满月的小猫淘气可爱 ↓
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