消除初中生数学考试的恐惧心理.pdf

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1、教学研究·评价与考试消除初中生数学考试的恐惧心理郭桂香（吉林省洮南市二龙乡中学，吉林洮南137100）考试，是每位学生经常和必须面对的事情，它是各自己获得奖励的欲望，导致考场上心理紧张，思维受到级各类学校选拔人才的重要手段，也是衡量教师教学效局限。果和学生学习情况的重要途径。面对这一平常事，很多我认为，作为任课教师应经常与家长保持联系，帮学生却存在着较重的恐惧心理，甚至很多家长都会跟着助他们掌握正确的家庭教育方法，帮助他们为孩子确定孩子一起紧张。这究竟是什么原因造成的？应采取怎样符合实际的目标，建议他

2、们针对孩子的学习状态设立奖的措施来缓解这种局面？作为一名初中数学教师，我来项，鼓励孩子平时勤于思考，善于发现，勇于探索，使谈一谈自己的看法。孩子具有独立学习的能力。如果具备了这种能力，考场上就会得心应手，不至于紧张，发挥失常了。一、缺乏自信心三、自主学习的能力差有很多学生认为自己不是班里的尖子生，不是老师关注的对象，数学知识又那么难，怎么学也是白费劲，数学教学中，学生普遍对教师存有依赖心理，期望所以上课不专心，对要点没听到或听不全，对数学基础老师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬知识的掌握只停

3、留在一知半解的层面上。久而久之，会套，长此下去，学生的钻研精神被抑制，创造潜能被扼产生思维上的障碍，面对考试，难免会紧张、恐惧。杀，学习的积极性和主动性逐渐丧失。在这种情况下，作为任课教师，我们平时要多深入到学生中间，全学生就不可能产生“学习的高峰体验”，也不可能在面了解和研究学生的知识基础和思想变化，弄清学生的“学习中意识和感觉到自己智慧的力量，体验到创造的个性差异：对学习有困难的学生，教师要善于挖掘他们乐趣”。学生不具备独立思考和综合解题的能力，看到的长处，并为他们创造施展的机会，让他们体验到成功

4、考卷，一道道陌生的问题摆在眼前，自然会紧张、恐的快乐。对他们还要加强学习方法的指导，使他们学会惧。学习，让他们逐渐感觉到学习数学并不难，数学离我们作为数学教师，在平时要注重教给学生学习方法，很近，我们的生活离不开数学，让主动探究数学知识成以促进学生智能的提高为核心，真正把学生作为课堂的为一种习惯和需要，让他们从点滴的进步中，感受成功主人，让学生有足够的时间质疑、操作、观察、思考、的愉悦。如，抓住时机当众表扬，强化其成功的体验，讨论、练习、评价。没有学生自己的思考，就没有真正让他们认识到“我能行”，克服

5、自卑心理，更会起到事的数学学习。教师在课堂上应该把学生置于一种完整半功倍的效果。的、真实的问题情境中，让他们产生学习的需要，并通过师生的有效交往，促使他们主动学习，最终获得解决二、来自于家长的压力问题的技能。学生具备了解题技能，就会以平和的心态每位家长都希望自己的孩子成龙成凤，对孩子的成面对考试，也就不会紧张、恐惧。长寄托着很高的期望。但是，有很多家长不能正确地监总之，帮助学生消除对数学考试的畏惧心理是一项督和指导孩子的学习，只关注考试分数，总是盲目地为长期、艰苦的工作，并不是一朝一夕能办到的，它需要

6、孩子定目标：如果达到多少分以上，给发多少奖金或满教师长期不懈的努力。然而，只要我们树立正确的教育足什么要求；如果达不到目标，就什么也别想要，什么理念，在教学中多给学生关爱和尊重，多让学生品尝成也不许玩儿⋯⋯孩子担心达不到父母的要求，满足不了功的愉悦，就能消除学生对考试的畏惧感。作者简介：郭桂香（1968-），女，吉林省洮南市二龙乡中学教师。