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时间:2020-03-21
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1、教学研究·评价与考试消除初中生数学考试的恐惧心理郭桂香(吉林省洮南市二龙乡中学,吉林洮南137100)考试,是每位学生经常和必须面对的事情,它是各自己获得奖励的欲望,导致考场上心理紧张,思维受到级各类学校选拔人才的重要手段,也是衡量教师教学效局限。果和学生学习情况的重要途径。面对这一平常事,很多我认为,作为任课教师应经常与家长保持联系,帮学生却存在着较重的恐惧心理,甚至很多家长都会跟着助他们掌握正确的家庭教育方法,帮助他们为孩子确定孩子一起紧张。这究竟是什么原因造成的?应采取怎样符合实际的目标,建议他
2、们针对孩子的学习状态设立奖的措施来缓解这种局面?作为一名初中数学教师,我来项,鼓励孩子平时勤于思考,善于发现,勇于探索,使谈一谈自己的看法。孩子具有独立学习的能力。如果具备了这种能力,考场上就会得心应手,不至于紧张,发挥失常了。一、缺乏自信心三、自主学习的能力差有很多学生认为自己不是班里的尖子生,不是老师关注的对象,数学知识又那么难,怎么学也是白费劲,数学教学中,学生普遍对教师存有依赖心理,期望所以上课不专心,对要点没听到或听不全,对数学基础老师提供详尽的解题示范,习惯于一步一步地模仿硬知识的掌握只停
3、留在一知半解的层面上。久而久之,会套,长此下去,学生的钻研精神被抑制,创造潜能被扼产生思维上的障碍,面对考试,难免会紧张、恐惧。杀,学习的积极性和主动性逐渐丧失。在这种情况下,作为任课教师,我们平时要多深入到学生中间,全学生就不可能产生“学习的高峰体验”,也不可能在面了解和研究学生的知识基础和思想变化,弄清学生的“学习中意识和感觉到自己智慧的力量,体验到创造的个性差异:对学习有困难的学生,教师要善于挖掘他们乐趣”。学生不具备独立思考和综合解题的能力,看到的长处,并为他们创造施展的机会,让他们体验到成功
4、考卷,一道道陌生的问题摆在眼前,自然会紧张、恐的快乐。对他们还要加强学习方法的指导,使他们学会惧。学习,让他们逐渐感觉到学习数学并不难,数学离我们作为数学教师,在平时要注重教给学生学习方法,很近,我们的生活离不开数学,让主动探究数学知识成以促进学生智能的提高为核心,真正把学生作为课堂的为一种习惯和需要,让他们从点滴的进步中,感受成功主人,让学生有足够的时间质疑、操作、观察、思考、的愉悦。如,抓住时机当众表扬,强化其成功的体验,讨论、练习、评价。没有学生自己的思考,就没有真正让他们认识到“我能行”,克服
5、自卑心理,更会起到事的数学学习。教师在课堂上应该把学生置于一种完整半功倍的效果。的、真实的问题情境中,让他们产生学习的需要,并通过师生的有效交往,促使他们主动学习,最终获得解决二、来自于家长的压力问题的技能。学生具备了解题技能,就会以平和的心态每位家长都希望自己的孩子成龙成凤,对孩子的成面对考试,也就不会紧张、恐惧。长寄托着很高的期望。但是,有很多家长不能正确地监总之,帮助学生消除对数学考试的畏惧心理是一项督和指导孩子的学习,只关注考试分数,总是盲目地为长期、艰苦的工作,并不是一朝一夕能办到的,它需要
6、孩子定目标:如果达到多少分以上,给发多少奖金或满教师长期不懈的努力。然而,只要我们树立正确的教育足什么要求;如果达不到目标,就什么也别想要,什么理念,在教学中多给学生关爱和尊重,多让学生品尝成也不许玩儿⋯⋯孩子担心达不到父母的要求,满足不了功的愉悦,就能消除学生对考试的畏惧感。作者简介:郭桂香(1968-),女,吉林省洮南市二龙乡中学教师。
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