新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究.pdf

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1、电大理工2014年3月StudyofScienceandEngineeringatRTVU第1期总第258期新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究吴燕萍高飞沈阳市第134中学(沈阳110005)摘要随着新课改的不断深入与推进，课堂教学已经逐步由传统教学的强调知识的结论性，过渡到强调知识观的动态性及多维性。不仅如此，新课改后，学生的减负需求与家长的成绩要求也产生冲突，这对于处在教育一线的教师来说，能力要求愈来愈高，压力也愈来愈大。初中数学作为中学阶段的主要学科之一，如何优化、提高课堂教学的有效性，已经成为新课改背景下所有初中数学教师关注的焦点。本文针对新

2、课改初中数学课堂教学，结合自身的教学实践经验，提出几点看法。关键词新课改初中数学课堂教学有效性随着新课改的不断深入与推进，初中数学课堂教初中数学的课堂教学并不是精英教育，学生的学学已经愈来愈趋于灵活，这对初中数学教师的课堂教习能力、接受能力不尽相同。而课堂教学的目标却仅学有效性提出了新的要求与期望。处在新课改的大环仅是针对学习能力处于中等水平的大部分学生，所以境下，实现初中数学课堂教学的需求，缓解新课改后教学速度也仅仅适用于这部分学生。在这样的客观条学生减负需求与家长成绩要求的冲突，都需要通过提件下，学习能力处于两极的学生在课堂上的学习效率高初中数学课堂

3、教学的有效性来实现。那么如何提高就偏低。不仅如此，随着“减负”的实施，教师们必初中数学课堂教学的有效性，就成为许多一线教师共须将部分家庭“巩固学习”的作业移到课堂上，原本同面临的挑战与难题。作为一线的初中数学教师，在的学习目标变多了，学生们在课堂上的发言机会、独新课改逐步重视课堂教学优质化、有效化的背景下，立分析题目的机会就随之变少了，对于部分学习主动结合自身多年的初中数学课堂教学经验，笔者在此论性和独立性还有待加强的学生，只能是听别的学生分述一二。析，人云亦云，可以说，课堂的整体学习效果不高。1．1．2学生数学学习兴趣的差异1影响初中数学课堂教学有效性

4、的因素初中的数学知识具有抽象性、逻辑性强等特点，初中数学课堂教学的有效性，是指初中数学教师因此，初中的数学知识学习需要有一个长期的循序渐在数学课堂教学中，在遵循数学教学活动客观规律的进的过程，并不是简单的几节课就能完全掌握的。长前提下，根据数学教学的内容选择适合学生年龄的教期从事初中数学教学的教师会发现，数学学习兴趣浓学方式，以较少的时间、精力，达成初中数学课程的厚的学生在课堂的互动学习上表现非常好，相反学习教学目标。通俗点来说，就是用同样多的课堂时间，兴趣不高的学生会形成另一种截然不同的学习氛围一使学生学习效果更好，成绩更高。这一目标固然是吸一压抑烦躁

5、。兴趣是学习的老师，学生对于数学的学引人，无论是家长、学生还是教师，如果真的能达到习兴趣在很大程度上影响教师的课堂教学进度和学生这样的教学效果，可谓是皆大欢喜。但是，现实却需自身的学习效果。要面临诸多挑战，尤其是影响初中数学课堂教学有效1．2教师自身的因素性的因素有很多，下面就从学生、教师两个角度来简1．2．1教师教学方法的选择不合理单概括一下：针对不同学生群体，相同的学习方法是不可能全1．1学生自身的因素部适用的。尤其是处于青春期的初中生，个性强、变1．1．1学生数学学习能力的差异化快，慎重的选择合理的教学方法对与初中数学课堂第1期吴燕萍：新课改背景下

6、初中数学课堂教学的有效性探究教学效果有直接影响。但是当前大多数教师在教学方要兼顾到各个层次的学生群体。在这个时候，初中数法的选择上单一、简单，仅仅考虑自身的教学技巧和学教师就需要使用层次教学法，在对学生学习情况了中等学生的接受能力，从而忽略处于两极的学生的学如指掌的基础上，根据不同学生的实际学习情况进行习能力。这样选择的教学方法不能适用于所有学生，针对性的教学活动，可以通过划分小组、结成互帮对会直接造成数学课堂教学有效性不高的结果。子等形式开展教学，以此来实现对于所有学生的分层1．2．2教师课堂教学的主题定位模糊次课堂教学。不仅如此，通过层次教学法可以使

7、学生课堂教学的主体并不是教师，而是学生。虽然教感受到教师对每一位学生的重视，有利于促进学生的师们接受了这一定位，但是在实施中还是以自身为主数学学习主动性和积极性，进而提高初中数学课堂教体，备课的时候不只是宏观的驾驭教学内容的框架，学有效性。还要求到学生回答问题的细节。所以在课堂教学中，2．4以学生为课堂教学的主体一旦学生出现奇思妙想，就会打乱自己原本的教学计数学是一门变化性较强的学科，同样的答案可能划，使得课堂教学的有效性变低。解法有很多种。而初中的学生想法多，课上互动也非常积极。所以，面对变化较多的初中数学课，就要求2提高初中数学课堂教学有效性的方法任

8、课教师宏观把握整个教材的体系。在课堂上，以学有效的数学课堂教学是兼顾知识的传授、