稍复杂的方程教学设计.doc

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1、《稍复杂的方程》教学设计教学内容:列方程解决问题教材第65-68页内容.教学目标:1.通过学生学习使学生学会解形如ax+b=c的方程，并能正确列出这种形式的方程解应用题。2．培养学生的分析能力。3．引导学生感受列方程解应用题的优越性，在多种方法中选择简单的方法解决问题。4．增强学生的合作能力。重点、难点：重点：掌握解形如ax+b=c形式的方程的方法并能正确找出题中数量间的相等关系。难点：找出题中数量间的相等关系。教学准备：幻灯片教学过程：一、直接导入昨天我们学习了解决简单的方程的问题，今天我们来学习解决较复杂的方程问题。二、新课开始1

2、、学生预习，确定本节课的学习目标。师课件出示问题提示。提示问题如下：(1)本节课你要掌握什么知识？(2)你的什么能力将得到发展？2、出示复习题，学生解决,并在班内展示。3、解决本节课例题。出示例题：学生根据问题提示大纲小组讨论解决问题，并在小组中讲解。问题：（1）白色皮块数和黑色皮块数之间有什么关系？观察下面的线段图你能列出他们之间的数量关系式吗？1倍x黑色皮块数：20少42倍白色皮块数：（2）怎样把x表示什么写清楚？怎样列方程？（3）与上节课我们学过的方程有什么不同？你准备怎样解这个方程？（4）体验解方程的过程，你有什么感受？（5）

3、列方程解决问题的步骤是什么？4、班内展示自己的成果，并详细讲解。5、学生独立完成教材第66页练习十二第一题。完成后小组内讲解，并在全班展示。三、课后作业：教材66—68页练习十二第2—10题。板书设计：稍复杂的方程列方程解决问题的步骤：1、弄清题意，找出未知数，用x表示；2、分析、找出数量之间的相等关系，列方程；3、解方程；4、检验，写出答案。《稍复杂的方程》教学反思教学中创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生的数学思考，是帮助学生突破重难点、掌握新知识的有效方法。在本课教学中，合理开展了有效的小组合作活

4、动。学生在相互探讨与研究中，明白了稍复杂的方程的解答思路与方法，明白了列方程解应用题的一般思路与方法。许多学生在与同伴交流的过程中，思维变得更开阔了，方法变得更多了。