确定位置教案反思.doc

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1、确定位置——教学案例与反思下浒中心小学肖玉虹　确定位置的内容在苏教版数学二年级（上册）40页-41页，这部分知识在实际生活中有着极其广泛的应用，但生活中的确定位置与数学中的确定位置的方法有所不同的，怎样使数学与生活融为一体，突出体现生活问题数学化，现以此案例略陈浅见。教学过程：一、创设情境，引出新课播放“运动员进行曲”录音,同时师叙述：“小朋友大家听，我们一般什么时候听到这个音乐？”生：做操二.体验感悟，学习新知1.初读信息，形成认知冲突师：今天，动物学校的小动物们也排着队早早起来做操啦！（显示动

2、物做操图），它们排得多整齐啊！在这么多小动物当中有一只是老师最喜欢的，它在第4排第2个，根据你的经验能找到它吗？生1：小狗师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？生1：一竖一竖的是一排，最旁边的是第一个师：有不同意见吗？生2：小兔。横的是排。师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？生：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。师：我们来听听小动物他们自己是怎样数

3、的。2，再读信息，学会确定位置（1）学会确定“第几排”电脑出示信息：小猴“我在第一排第一个”，小熊“我在第二排第3个”。师：听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排吗？（生：小猴在第一排）第二排呢？（生：小熊在第二排）师：习惯上，我们把横着作为排，根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排，往后依次是第二排，第三排，第4排（2）学会确定“第几排第几个”师：那么，谁站在第一排第一个？（生：小猴。）第一排第2个呢？第一排第三个呢？师：我们根据小猴在第一个，小熊在第二个，看出从左往

4、右数，这最左边的是第一个，往右依次是第二个，第三个，第四个，第五个。师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？生：（小兔）师：嗯，老师可喜欢这只小兔子了，（3）学会用“第几排第几个”描述小动物的位置练习1：先说自己喜欢的小动物是什么，再说这个小动物的位置。练习2：先说自己喜欢的小动物的位置，再请其他同学猜一猜。师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？生：第几排第几个。（板书）师：对，根据小动物的话，我们先……（生：从前确定第几排），再……（生：从左往右数确定第几个）。这样就能用第几排

5、第几个又快又好地确定小动物的位置。3.反馈练习，深化学习认识（1）完成“试一试”师：平时我们在教室里都是用第几列第几个确定一个小朋友所坐的位置。板书：第几列第几个师：现在我们从右往左数，这是第1列，这是第2列，这是（跳1列数）……，想一想你在第几列，师：请第4列的小朋友起立，第8列的小朋友起立。师：通常从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每列第2个小朋友起立，每列第4个小朋友起立。师：你的座位在第几列第几个？生：（2个）师：看一看想一想，你的好朋

6、友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个）师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？（2）动物宿舍图师：小动物们做完操都要回宿舍了，首先去拜访跑得最快的小猴猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？师：根据小猴的的话，你知道它是怎么数确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？生：从下往上数确定层数，从左往右确定号数师：小猴的小伙伴都已经回来了，你能说

7、说看他们的房间是几层几号吗？生：一层2号。……师：有几只小动物迷路了，你能把他们带回家吗？（根据语音信息，生指出位置）师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。生：第几层第几号。（板书）（3）出示书架图拜访完了小动物，我们又来到了动物学校的图书室猴：我最喜欢《白雪公主》了，它在第一层第2本。师：你知道小猴是怎么数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？生：从下往上确定第几层，从左往右确定第几本师：肖老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？生：（茫然）师：为什么不能确定？生：你只告

8、诉我们第几层，没说是第几本师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。板书：第几层第几本师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是……师：你还喜欢什么书，它在第几层第几本生：……（４）、游戏：摆一摆。师：小动物邀请小朋友们一起去看电影，你们想去吗？别着急，从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，要按照指定的位置贴上星星，才能走出迷宫，去看电影，敢接受挑战吗？①根据要求在方格纸中摆五角星。第5行第1个；第4行第2个；第6行第3个；第5行第4个；第4行第5个；第3行第