小学英语高效课堂初探.pdf

《小学英语高效课堂初探.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育科学2014年第12期教学实践小学英语高效课堂初探张爱红(甘肃省民勤县北街小学733300)摘要：笔者结合教学实践，采取激发句，然后和同伴分角色朗读和表演，到高过竞赛、游戏可激发学生的学习兴趣，调学生学习兴趣，丰富教学活动，开展小组年级可拓展到美文诵读，以丰富知识积动学生的学习主动性。在师生、生生及全合作学习等教学策略，从而达到“在4O分累。“议”就是鼓励学生围绕本课大胆质员互动中，成倍增加了实践语言的机会，钟内发挥最大的课堂效益，高质量地完成疑讨论，提倡求异思考，崇尚标新立异，无形中也培养了学生集体荣誉

2、感与团队精教学任务，促进学生积极主动发展”的目让学生在研讨中提高创新思维能力。神，实现了教学的最优化。二要提前充分标，全力打造小学英语高效课堂。二、丰富教学活动，培养学习兴趣示范。合作之前，教师要及时、充分地示关键词：小学英语高效课堂兴趣小学生的特点就是喜欢新奇，好范，既要明确合作学习内容与方法，也要动、爱玩，所以教师在教学过程中可通过激发学生运用语言交际的欲望，充分发挥高效课堂是以最少的教学投入获得chant、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等合作学习的作用。教师在提出问题后，要最大教学效益的课堂，基本特征是自主

3、建各种有趣的活动和多种媒体教学手段来完先留给学生充足的时间自主思考，再让学构，互动激发，高效生成，愉悦共享。衡成教学任务。学生通过在学中玩，玩中生集中讨论，才能保证合作的实效，从而量课堂是否高效，一看学生知识掌握、学，学中用，反复实践，学用结合，就会实现英语课堂教学交际化。三要加强监能力增长和情感、态度、价值观的变化程大大提高学习效率。如chant的方式，让控。在学生分组合作学习的过程中，教师度；二看教学效果是通过怎样的投入获得学生用说唱的形式把学习内容表达出来，应该走下讲台，来往巡回于各组间，及时的，是否实

4、现了少教多学；三看师生是否读起来富有节奏感，琅琅上口，便于诵读给予学生提示、点拨和帮助，从而提高学经历了一段双向激发的愉悦交往过程。在记忆。例如，在不学音标的情况下，让学生合作学习的效率。如组内搭配练习中，40分钟内，采用适合小学生语言发展的有生掌握单词的发音，并了解单词中部分字教师的抽查要面向每一位学生，增强组员效教学策略进行教学，是打造小学英语高母的发音，采用chant的方式最为有效。间的团结协作，使优等生得到自由发挥，效课堂的关键。学单词时，学生可将单词发音与重点字母学困生也得到细心帮助，这样，就把教师

5、一、重视自主预习，明确学习任务发音用韵律连起来唱读。这样，学生兴趣繁重的补差工作有效地落实到了课堂内。课程标准要求教师树立“以学定教，倍增，精神焕发，还不时随着节奏点头晃四是进行激励评价。教师要充分发挥评价当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施脑，在轻松愉快的唱读中掌握发音方法及的激励导向作用，引导学生及时评价小组“先学后教，精讲精练”的课堂教学模要领。然后，教师再让学生回到具体的语学习的过程、结果及参与状况，也要关注式，坚持以充分调动学生的学习积极性、言环境中去，多听，多练，很自然地就提组员间的合作效率、合作态

6、度、合作秩序充分发挥学生的主体作用、培养学生的自升了学生的口语表达能力。再如，教师结等，以促进学生更好地合作，从而提高学主学习能力为主要任务，这也是构建高效合教学内容精心设计形式多样的游戏，开生综合运用语言的能力。五要实施组组交课堂的主要目标。教学中，课前预习的着展开火车、找朋抢答竞赛、角色表流，提高学习效益。小组合作学习中，组眼点是为学生“更好地学”，为教师“更演、看图猜词、hideandseek等活动，能组交流，全班互动，组与组之间的竞争会顺利地教”，为真正实现课堂的有效、高使枯燥的练习变得趣味十足，激发

7、学生的十分激烈，学生便可互相学习、相互促效打下基础。通过课前预习，学生可预先内在学习动力。教学新单词时，教师可采进。这样，能够使各个层次的学生都不同了解课堂学习的内容，发现疑惑和障碍，用“你中我英，你英我中”对答互译游戏程度地得到发展与提高。六要开展纪律竞产生求知探究的欲望和兴趣。由此可见，方式，增强教学的趣味性，强化练说，提赛，保证合作效果及秩序。如果教师经常课前预习在有效课堂、高效课堂构建中有高学生识记效率。此外，教师还可以利用开展小组纪律竞赛，学生必然会为集体荣着举足轻重的作用。因此，课前预习一直图片、

8、投影、录音、录像及多媒体手段，誉而自主管理，也会自觉地监督、提醒其都是教师在教学实践中极力推崇的方法。为学生提供规范的语音、语调，提供真实他学生遵守纪律。因此，开展纪律竞赛，它作为学习过程的起始阶段，在提高学生自然的对话场景，提供手势、动作、表情引入竞争机制，能提高全体学生的学习积学习效率方面有着重要的作用。通过预等体态语示范等，可使枯燥的内容变得直极性。总之，小组合作学习能为学生提供习，学生可以了