小学语文游戏化教学研究.pdf

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1、警静浅谈高效课堂教学◆喇爱丽(临夏市第二中学)【关键词】高效课堂教学模式自主学习随着时代的发展，社会对教育教学提出新的要求。对新型高素质人才度，所以要从学生的角度来想问题，让学生成为思考问题的主人。在时间有了新的需求。因此，学校推行高效课堂势在必行。的分配上，要合理安排，重难点的讨论安排要合理、明确，让每个学生也做什么样的课堂是高效课堂?从理论上说，也就是这堂课要有效果、有到心中有数，力争在最短时间内，通过研究解决问题，获得实效。效率、有效益，要在一定时间内取得最大的效益。从课堂实现的过程来看，

2、再次，从教师这方面来看，课堂的主体是学生。教师是作为引导者和应由教师和学生双方共同通过知识的传递和应用来实现这堂课。“先学后助手，在课堂教学中也要充分发挥出应有的组织作用，把课堂还给学生，这教，当堂训练”是洋思中学的课堂教学模式。课堂教学以“展示学习目并不是就意味着教师就失去了作用，一堂课的教学效果如何，还要看教师标——指导自学——学生自学——自学检测——教师引领提升——当堂的组织是否得法，课堂结构安排是否合理，教师与学生的对话安排是否得训练完成作业”等环节构成。当、适宜，教师的引导是否到位。构

3、建高效课堂，可以让学生在学习过程中以快乐的心态掌握丰富的知总之，高效课堂的构建是一项复杂而艰苦的工作，不是仅靠简单的学识，促进学生的健康发展，提高学生的综合素质等多方面能力。习或听几节课就可以实现的，需要我们在平时的教学过程中不断地研究并首先．在教学的实施过程中。作为教师，我们的角色首先必须进行转加以完善的一种劳动。对我们每一个教师来说，我们不能只停留在形式变。由过去的教授者转化为学生学习的引导者、合作者，变学生消极、被动上，必须不断学习、探索研究，找到适合于自已的课堂教学，把课堂学习落的学为主

4、动、积极的参与，变单向的传授为双向的交流反馈，由教师的课堂在实处，促进课堂学习的真正高效。改革课堂教学，提高课堂教学艺术，创支配者、统治者变为课堂内容的设计者，放下架子走近学生，成为学生学习造快乐、和谐的学习环境，让每个学生真正享受到高效带来的收获，使每个的助手。为学生创造和谐和的学习环境，真正做到教学相长，促进课堂的平学生都从中得到提升，创造出大面积的丰收，实现真正的素质教育。稳健康发展。其次，从课堂教学的全过程来看，要使课堂教学达到高效，必须要先设参考文献：计好全课堂的教学流程。教师对教材的

5、研究不能只盯着课本，要把学生和[1]汤慧．打造阳光高效课堂探索课堂教学新模式教材结合起来，从学生的角度去思考问题、设计问题。在学习的过程中，教[2]张云修．对高效课堂的认识和思考．师的思维永远不能代替学生，学生思考问题的角度也难以超越教师的高[3]张传喜．影响高效课堂建设的关键因素．小学语文游戏化教学研究◆韩其福(山东省临沂市兰山区方城镇中心小学)【关键词】小学语文游戏化教学策略一、小学语文游戏化教学实施的现状身心健康发展。1．传统教学观念根深蒂固。由于受传统教学观念的影响。小学教学过3．符合小

6、学生的个性。小学生个性天真烂漫，个性张扬，喜欢玩耍又程仍然普遍存在“填鸭式”的教学模式。呈现教师讲授知识，学生被动听课。好动，对游戏充满极大的兴趣。在小学语文教学中实施游戏化教学，符合课堂教与学互动少，学生缺乏主动学习的积极性。小学生的年龄个性。通过游戏提高学生参与教学活动的积极性，将学生被2．游戏化教学方法单一。虽然游戏化教学理念已经被大部分教师所动吸收知识转为主动学习，可以有效提高教学的有效性。接受，但由于教师对游戏化教学本质缺乏深刻的认识，导致在具体实旋的三、小学语文游戏化教学的措施过程仅

7、将游戏单一的插入教学课堂，作为调节课堂氛围或吸引注意力的小1．深刻把握游戏化教学的本质。小学语文游戏化教学是将语文教学插曲。虽然一定程度上吸引了学生的注意力，游戏化教学缺乏创新，导致教内容和游戏有机结合的新型教学手段，是将教学内容通过游戏的形式教授学内容与游戏相脱节，使学习的注意力仅停留在游戏部分，对教学的促进给学生，达到丰富课堂的内容，活跃课堂的气氛，提高学生综合素质，提高作用不大。教学质量的目的。3．应试教育任务繁重。升学任务是摆在教育面前的一项重要任务和2．丰富教学方法，加强游戏化教学。游

8、戏化教学并非单纯的语文课堂压力，教师为了追求高升学率，在教学过程中不断机械重复的进行应试教上玩游戏，而是教师利用多种教学手段，创新教学方法，实现学生在快乐轻学。完成繁重应试教学任务．无闲暇时间进行教学创新，导致小学游戏化教松的游戏环境下高效学习知识。学实施犹如“水中之月、镜中之花”可望而不可及。3．创造游戏化条件，营造快乐学习氛围。游戏化教学不仅局限于课堂二、小学语文游戏化教学的必要性中教学内容与游戏的相互渗透，教师可以通过户外活动，为学生营造出一1．游戏化教学是素质教育的要求。游戏化教学是建立