学前课堂美术教学有效策略探析.pdf

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1、一学前课堂美术教学有效策略探析刘亚凤(淮安市青少年宫艺术幼儿园，江苏淮安223001)摘要：学前教育中，美术教育是作为促使幼儿全面发的动植物进行自然景物的欣赏，运用活泼、形象、生动的文学展的一门重要课程而存在的，其具有一般美术教育的特征，但语言对景物的形态、色彩及特征等进行描述．吸引幼儿的注意又不同于一般美术教育。学前课堂中的美术教育，有利于幼儿力，引导幼儿欣赏景物的形式美，感受其蕴含的生命力。人格的健全．有助于幼儿大脑潜能的开发和智力的发展，有利此外，还可以多渠道地促使幼儿发现美、感受美、表现美。于幼儿观察能力、想象能力、创造能力、操作能力和良好品行例如：带领孩子走进色彩

2、斑斓的大干世界．在“活教材”中．声的培养本文旨在探讨学前课堂中幼儿美术教学的有效策略。音、色彩、形态等可给予孩子兴奋的情绪，进而更好地领略大关键词：幼儿教育美术教学有效策略自然所赋予的自然美，学会观察美、感受美。2．营造良好的学前课堂美术教育氛围艺术教育，是学前幼儿园教育的一项重要内容，美术教育学前幼儿的年龄比较小，各项生理与t3理素质都不健全．是作为艺术教育的重要构成部分而存在的。因此，学前课堂的这个阶段，兴趣是刺激幼儿学习的主要形式。因此。在学前课幼儿美术教育．应包含对幼儿审美情感的教育、培养学前幼儿堂的美术教学中，要高度重视幼儿自发的表层兴趣，依据幼儿的创造性教育及培

3、养学前幼儿脑、眼、手的操作教育，以充分的身心特点，精心设置美术教学活动，加强师生之间的互动与适应学前儿童对美术的天然嗜好，挖掘每一个儿童的美术创交流，在此基础上，将其提高到一定深度的动机水平之上，并造潜能，锻炼其用言语表达、动手操作的协调活动能力。转化为一种内在的驱动力一、学前课堂幼儿美术教育的意义例如：在蝴蝶等生物的绘画教学中．教师可先为学生讲述1．培养幼儿的观察能力、想象能力及操作能力。一个相关故事“蝴蝶谷”，利用活泼、生动、形象的语言。为幼儿人们认识事物的基础即为观察．想象将外界事物重组并描绘一群美丽的蝴蝶仙子，促使幼儿产生画画的欲望：同时．创新，而操作则为外在的表现

4、手段。因此，在学前课堂中，如果鼓励其充分发挥想象，发展各自的个性，进行绘画创作。灵活运用三者．则能促使幼儿在绘画过程中通过对所见、所此外，教师还可充分准备一些水粉画、素描画、剪贴画、蜡闻、所感事物的观察、想象及操作，有效提高审美能力，勇于表笔画等不同的美术表现形式，让幼儿了解到：美术不仅仅可以现美、创造美、展示美，充分培养观察能力、想象能力，活跃思利用水彩笔来进行创作，还有很多有趣的表现形式，从而提高维，增强操作能力。幼儿对不同美术表现手法的艺术欣赏能力，促使幼儿将兴趣2．有利于幼儿智力的开发。延伸到对新的美术活动的期待与创作之中，营造轻松、愉悦、美术教育．如：一些手工制作

5、等，要求幼儿手脑并用，通过和谐的学前课堂教学氛围。动手操作，锻炼小肌肉群，协调手指与手腕，从而促进对大脑3．重视幼儿想象能力和创造能力的培养。的控制。提高调节能力，增强幼儿手指的灵活性与准确性等。科学家爱因斯坦曾经说过：想象比有限的知识更重要。想3．美术教育有利于幼儿良好品行的培养。象力能推动世界的进步，是知识进化的源泉。因此，在学前美美术教育是一种艺术教育，也是一种陶冶情操的教育。每术教学中，要高度重视幼儿情感积累的丰富，增强幼儿的想象一件美术作品，都是对幼儿不同个性与天真心灵的良好反映。能力和创造能力。通过美术作品，教师可以看出幼儿或大胆、主动，或呆板、沉默例如：设置主

6、题为“我爱大自然”的美术创作．让幼儿漫步的个性．并借此影响幼儿个性的形成与发展。鼓励幼儿不受拘在林荫小道上，感受微风吹来路边的杨柳飘荡，“多像慈祥的束、大胆涂鸦、尽情发挥想象，充分满足幼儿各自表现的需求。妈妈的长头发呀”，这样孩子的画中就会体现杨柳妈妈用一头这样幼儿才能更轻松、活跃地进行美术创作。其思维才能更活的长发保护一群鸟娃娃的理念⋯⋯引导幼儿主动观察、积极体跃。从而更主动地进行个性化发展。验，在轻松、愉悦的环境氛围中促使幼儿乐于想象、敢于创造。4．学前美术教育有利于幼儿的全面发展。在教师的启发下，孩子会更乐于进行大胆地想象．并勇敢幼儿时期是一个人的艺术才能刚刚开始表现

7、的阶段，此创新。教师对幼儿情绪情感的把握，对幼儿潜能的深入挖掘．时进行美术教育，有利于加深幼儿对周围世界的感知与理解．有利于幼儿智力的开发、想象能力的发展和全面素质的提高。有利于幼儿审美潜力与智慧的开发。促进幼儿审美能力的提三、结语高．为幼儿一生的文化修养与精神素养的提高等奠定良好的在幼儿美术的教育过程中，教师要依据幼儿的身心发展基础．促进其日后的全面发展。特点，灵活运动多种教学方式，致力于学生审美能力的培养、二、学前课堂幼儿美术教育的有效策略分析情操的陶冶，为幼儿营造和谐的美术创作氛围，培养幼儿的想1．让幼儿获得