小场地，大舞台——小场地背景下开展阳光体育运动的对策分析.pdf

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1、教学jiao~LI6小场地，大舞台一一小场地背景下开展阳光体育运动的对策分析三明市三元区白沙小学黄明全2007年，教育部、国家体育总局、共青团中央中，我们改变策略，灵活多样地利用和规划场地。下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决1．定位法。定》，决定从当年开始，结台《国家学生体制健康在活动过程中，由于场地狭／J、，所以学校需要标准》的实施，在全国各级各类学校中广泛、深入统一安排活动场地。我们把全校的室外活动场地划地开展阳光体育运动，要求全体学生都要做到“每分为若干个小区，较合理公平地分配给各班级使天锻炼一小时”，至少掌握两项日常锻炼的运动技用。人数多和人数少的

2、班级相互配合，高低年级相能，形成良好的体育锻炼习惯。然而，在全面YT-展互穿插。另外，在一些活动中，相同年龄班可共同的过程中，学校也面临着各种问题。体育场地不足使用场地。例如，我校充分利用操场空间，按年级是最需要解决的实际问题，直接影响到阳光体育运划分固定的活动区域，定期组织练习不同主题的体动的顺利开展。作为一所城区小学来说，我校当前育项目，如跳大绳、跳皮筋、跳格子、踢毽子、打面临的最大难题就是活动场地小，而学生相对较沙包等传统体育项目。同时，我们还3：T-~办学，吸多。为了改变这一现状，我校成立了推广阳光体育引家长志愿者参与到体育活动的指导中来，与教师运动的课题

3、小组，在理论调研的基础上，积极开展们一起逐步教给学生活动技巧，让学生在传统体育实践探索，寻求适合本校的活动开展模式。游戏项目中增强体质，快乐成长，确保每个学生至一、统筹安排。明确,j-j-T少掌握两项体育活动技能，拥有一项体育特长。阳光体育活动的管理与组织是一项系统工作。2．自然法。统筹安排、明确分工，是／J、场地上开展阳光运动的我们还积极开发可利用的活动空间，延伸活动制度保障。范围。既然场地太小，那么我们就要充分挖掘学校首先，在管理上给予制度保障。在推广过程内一切可利用的自然场地，供学生活动。走廊和过中，我们层层落实，齐抓共管，形成了校长统帅、道、花坛树木、台阶

4、等都可以作为运动环境加以利体育教师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生用。走廊和过道可以用来组织学生跳绳和踢毽子。人人参与的良好局面。在大一点的场地上可以让学生玩一些集体游戏，如其次，在时间和课程计划方面给予制度保障，“打野鸭”“找朋友”“贴人”等。力求让全体学生都做到“每天锻炼一小时”，形成三、内容精巧、形式多样良好的体育锻炼习惯。为了使这么多班级在狭小的阳光体育运动的持续性开展，关键在于活动内一块场地上不出现“撞车”现象，每周我们都要提容的设置。如何有效吸引学生的兴趣，找到适合自前制订好活动计划，详细写明各个班级的活动内己学校的特色，营造体育锻炼的氛围，都离不

5、开活容、场地安排和使用器材的数量，力求让每个参与动内容的安排。的教师对活动计划和场地规划做到心中有数。这使1．精巧的活动内容。得体育活动开展的效率大大提高，也能帮助教师养由于小场地的限制，我们选择了不需要大场地成及时反思的好习惯。而又有较高锻炼价值的运动项目，如女生喜欢的二、因地制宜。合理布局跳绳和踢毽子，男生喜欢的小球类运动。学校在设根据学校活动场地的特点，合理安排和布置场置一个主体性项目的同时，并根据高低年级的特地是开展阳光体育运动的环境支持。在开展活动点，开发出多种自主性项目，相辅相成。主体性项2014．2塥舡27匮教学jiooxue领舍教学法在高【l】篮球

6、选修课堂巾的应用砜究漳州市第三中学叶鹏一、引言(1)教学实验法领会教学法是80年代末90年代初，由英国洛实验设想：采用同等课时，对同一研究对象施夫堡大学两位教授宾嘉和霍普(Bunker&Thorpe)加不同教学手段的研究方法。课堂教学中要求教师倡导的一种行之有效的球类教学方法。这种教学法在课堂上积极为学生创造比赛的机会，尽量使每一在国外经过二十多年的实践与改进已日趋完善，被个学生都能参与其中，主动进行练习，并且从中发许多欧美体育学者推崇为体育课改革中球类教学趋现自身技、战术问题，主动向老师请教，然后经老向。我国学者毛振明博士在他总结的十大体育教学师启发、引导，进行

7、自我思考，积极地进行局部补方法时也把这种教学方法列入其中之～。目前，这偿，最后学生再到整体学习，继续比赛，提高技能种方法在国内推广得较好的是在香港地区，而在内战术水平，从而使学生的认知结构、操作技能和情地只有少数的高校学者对其进行研究，中／J、学的体感意志得到有益的发展。育教师对这种方法的认识及研究知之甚少。本研究实验过程：实验分两阶段，第一阶段时间旨在探寻适用于高中新课程体育课堂的球类教学方(2013年3月一2013年4月)共8课时进行传统技法及寻求教学手段的多样化，为高中体育教育工作巧教学法，第二阶段(2013年5月一20l3年6月)者进行新课改教学方法研究提

8、供借鉴和参