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时间:2020-03-09
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1、音乐集体课教案韩亚丽伊旗第四小学歌曲《理发师》教案教学内容:学唱歌曲《理发师》教学目标:1、指导学生用自然圆润的声音充满热情的去演唱这首歌曲。2、指导学生用自己创作的动作来表演这首歌曲。发挥学生表演才能。教学重难点:1、有感情的演唱歌曲,并能进行表演。2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会劳动的快乐及成功的喜悦。教学过程:一、课前三分钟。1、发声练习。13
2、53
3、1—‖啊2、节奏练习XXXX
4、XXXX
5、XX
6、XX‖二、学唱歌曲1、导入师:头发是我们身体的一部分,女同学的头发长了,可以扎起来,男同学头发长了
7、,怎么办呢?生:……(去理发店理头发)师:同学们说得非常好,那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。2、学唱歌曲(1)分析歌曲这是一首热情欢快的澳大利亚民歌,生动的表现了理发师认真踏实的工作态度,把理发师为人服务时愉快的心情表现的栩栩如生。(2)师范唱歌曲,学生随音乐节拍拍手。(3)初听歌曲,感受歌曲欢快的情绪。(4)提问学生按节奏朗读歌词。(5)跟录音范唱,模唱歌曲。(6)学生跟琴用“啦”轻声演唱歌曲。(7)完整的演唱歌曲。(教师指导:注意把“哎,就快成功了”这句歌词的处理,要把劳动时的快乐和成功的
8、喜悦唱出来,把“咔嚓和沙沙沙”的强弱关系唱出来)三、表现歌曲1、师生接唱。2、男女生接唱。(进一步体会“咔嚓和沙沙沙”的强弱对比关系)四、歌表演1、师生合作表演。2、学生以小组为单位进行表演。五、小结:师:我们这节课学习了一首非常好听的歌曲《理发师》,我们也体会到了当理发师的快乐,那么老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手,将我们身边的人打扮的更漂亮,老师也希望同学们长大后能用自己的双手辛勤劳动,为社会、为国家做出更大、更多的贡献,就让我们在歌声中结束这节音乐课吧!(学生边唱歌,边走出教室)歌曲《理发师》案例
9、反思师:头发是我们身体的一部分,女同学的头发长了,可以扎起来,男同学头发长了,怎么办呢?生:……(去理发店理头发)师:同学们说得非常好,那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。反思:这首歌是一首热情欢快的澳大利亚民歌,生动的表现了理发师认真踏实的工作态度,把理发师为人服务时愉快的心情表现为栩栩如生。这首歌旋律简单,学起来也比较容易,学唱这首歌时,我用了简单明了,又非常贴近生活的导入方式,让学生很多自然的就了解了今天要学习的内容,我说“头发是我们身体的一部分,女同学的头发长了,可以扎起来,男同学的头发长
10、了,怎么办呢?”这样就更形象更具体的引出了所要学习的内容,学生配合的也非常好,在学习过程中也收到了想要的效果。歌曲《理发师》说课稿一、说教材《理发师》是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌,曲调欢快、活泼,尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”、“咔嚓”声,为歌曲增添了欢快的气氛,它生动形象的表现了理发师老爷爷在工作中愉快的心情,以及他为人服务时认真踏实的工作态度。二、说教学目标1、认知目标:理解歌曲《理发师》的内容,能较准确、有表情的演唱这首歌曲。2、能力目标:引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演创编
11、,培养他们的合作能力。3、情感目标:引导学生领悟劳动最光荣的道理,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。三、教学重难点:1、能用圆润自然的声音演唱歌曲。2、能在歌曲表演中大胆与人合作,体验与人合作的快乐。四、说教学法:在这节课,我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中,在体验歌曲中交互,通过师生,生生讨论解决问题,在创编歌表演中交互,引导学生想象情境,培养学生创造和想象能力。五、说教学过程:1、创设情境,谈话导入。2、师生交互学习歌曲在学唱歌曲时,我采用了播放歌曲动画的方式,让学生完整的欣赏歌曲,
12、激情他们学习歌曲的兴趣,让他们了解歌曲的内容,进一步熟悉歌曲的旋律、节奏。在对歌曲进行艺术处理的教学中,而是通过引导学生对歌词的理解,来体会这首歌曲的演唱风格,并在歌唱中表现出来。3、创编表演为了加深学生对歌曲的理解和体验,我请学生进行歌表演创编,教学过程按师生合作、分组合作方式,让学生在情境中感受、体验、表现歌曲,在学生的表演中,快乐的体验中结束这节课。
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