理发师教学设计杨丽丽1.docx

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1、《理发师》教学设计杨丽丽课题理发师科目音乐学生年级二年级课时第一课时教师涡阳城关第一小学杨丽丽一、教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调，2／4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的ⅹⅹ｜ⅹⅹ｜节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映劳动时的快乐和成功的喜悦。二、学习者特征分析由于二年级学生年龄比较小，活泼好动、模仿能力强的特点。所以这节课充分利用学生这一特点，充分调动学生的积极性，让学生更愉快地参与到歌曲表

2、演的创作中。三、教学目标：（一）知识与技能1、知识目标：有感情地演唱歌曲，认识连音线和休止符。2、技能目标：能在老师的指导下为歌曲自编简单的舞蹈动作。3、情感目标：通过感受和体验歌曲欢快地情绪，激发学生热爱劳动的感情，培养学生学习的兴趣。（二）过程与方法 通过游戏、flash动画，还有一些理发的真实道具，让学生参与其中。（三）情感态度与价值观激发学生热爱劳动的感情，培养学生学习的兴趣。四、教学策略选择与设计：本文教学设计中，我是把奥尔夫教学法让学生随音乐动起来，播放《幽默的理发师》引入课题。通过去理发店以及一些理发的工具让学生参与到理发的活

3、动中来，大大提高了学生的学习积极性。五、教学环节及资源准备：多媒体教室、课件、电子琴、理发的工具及卡片。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、律动播放《匈牙利舞曲》跟老师随音乐动起来。感受音乐提高学生的音乐表现力。二、视唱练习弹奏：视唱练习1=C2∕43、视唱练习(1)、55 55│66 66│53│53‖(2)、33 33│44 44│31│31‖ 学唱： 视唱练习，用柯尔文手势把视唱表现出来。视唱练习是从《理发师》中选的。运用并学习柯尔文手势三、观看幽默的视频。播放《幽默的理发师》观看视频《幽默的理发师》四、1、导

4、入2、新歌教学（1）聆听并观看图片（2）、学读歌词1、播放搞笑的《理发师》，从而导入《理发师》这一课。板书：理发师2、你会想到哪些理发工具呢？老师让学生在宝箱里摸东西。（并模仿这些工具的声音）3、让我们来看一看真正的理发店里的情景以及学生的头发造型。（电子白板播放课件）同时播放歌曲的伴奏。4、播放歌曲按节奏教读歌词。师生接龙读歌词。5、歌曲中是谁在理发呢？他都用了哪些工具？电子白板显示歌词。1、说一说理发的工具以及模仿这些工具发出的声音.2、聆听音乐并观看图片。3、（1）、随课件聆听歌曲《理发师》。准备一些（理发的工具）准备《理发师》课件3

5、、学唱歌词4、分不同的形式表演唱。5、播放歌曲并指导学习歌曲。老师先扮演理发师，让学生当顾客来理发。（师生合作）指导学生表演唱3、聆听并为歌曲打节奏。学习歌曲的同时自己创编动作。5、集体表演：一部分学生站起来给自己的同桌理发。分组表演三位学生一组，上台表演。一位扮演老爷爷，其他两位扮演顾客，手里拿把剪刀边做动作边唱歌，要把劳动的快乐充分表现出来（这样安排提高了学生的学习兴趣）。在打节奏的时候，运用不同的表现手法，来提高学生的兴趣。这样安排，每一位同学都参与到歌表演的活动中。学生是比较喜欢表演的，这一环节课堂气氛达到了高潮。五、课堂小结与升华

6、这堂课我们学了《理发师》这一课，同学们都表现很棒，歌中的理发师用他辛勤的劳动创造了美好幸福的生活，老师希望同学们做一个热爱劳动的好孩子。（板书）：理发师1=C2/4中速 稍快 剪刀 ：ⅹ ⅹ ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ︱ⅹ ⅹ︱ 咔 嚓 咔 嚓咔 嚓 咔 嚓梳子：ⅹ—︱ⅹ—︱ ⅹ—︱ⅹ—︱唰唰唰唰 吹风机： ⅹ—︱ⅹ—︱ⅹ—︱ⅹ—︱ 呼呼呼呼喷雾瓶： ⅹ ⅹ ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ︱ⅹ ⅹ︱沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙六、教学评价设计：电子白板在教学中的运用，充分调动了学生学习的积极性。老师在课堂教学方面能够利用已有资源来扩大学生的视野，提高学习的兴趣。老

7、师能够利用有趣的游戏、声音模仿、词语接龙、动画歌曲、歌表演等形式来调动学生学习的兴趣。课堂气氛非常活跃，师生合作、生生合作都很愉快。七、帮助和总结：由于这是小学二年级的歌曲，老师创设游戏部分，使学生的兴趣充分调动起来。在读歌词的时候采取师生接龙的游戏，让学生模仿理发时发出的声音来提高学生的兴趣。在歌表演这一环节，是学生最喜欢的，我采取了不同的演唱方式，分角色使学生扮演老爷爷和顾客，学生真正体会到劳动的乐趣。