歌曲《理发师》教学设计

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1、歌曲《理发师》教学设计教学内容：歌曲《理发师》教学目标：1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。教学重点：学唱歌曲《理发师》教学难点：为歌曲创编动作并表演教师教具准备：课件   电子琴  小乐器等教学过程：一、组织教学师生问好！二、激趣导入1

2、、游戏师：老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。2、引入新课教学师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来听听他用自己的双手在干什么？（播放歌曲）生：老爷爷在给小朋友剪头发。师：那我们应该称

3、老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。（出示课题）师：我们再听一遍歌曲（播放歌曲），听完后老师要请同学回答老爷爷在理发时用了哪些工具？这些工具发出了哪些声音？生：剪刀、喷雾师：那么，剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？生：咔嚓、咔嚓（出示课件）板书： x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？（沙沙的）         板书：x x丨x x丨x —丨x— 丨让学生边拍边读音。沙沙沙沙沙~~~~~~~~~~3、奏一奏

4、：师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、双响筒）（1）、师介绍两种打击乐并演奏。（2）、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？（3）、（播放歌曲）学生用双响筒、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。师：老师发现咱们同学用打击乐器演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？生：高兴、自豪。。。。师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？生：因为劳动是最光荣的。师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变

5、得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。三、新歌教学：师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》。（出示课件）（课本翻到57页）师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（生自由读）师：下面老师带着大家把歌词有节奏的读一读，强调休止符。师：同学们能不能自己打着节奏把歌词读一遍。师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音

6、演唱）3、师生有感情的接唱。师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？生：好。师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？生：好！师：老师唱前一句，大家唱后一句。师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高

7、兴的心情呢？生：哎，就快成功了！4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。6、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗?四、创造表现师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？生：热情服务、面带微笑…………….。师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作

8、最大方、最熟练，谁的服务最热情？（学生分组创编动作）1、学生歌表演。（播放视频）师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！师：想不想看看老师怎样为顾客理发？2、教师歌表演《理发师》。（播放歌曲）3、师生共同歌表演《理发师》。（播放歌曲）五、课尾延伸1、小结。师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。2、齐唱歌曲。师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，