大学英语教学中学生语用能力的培养探析.pdf

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1、2014年第5期辽宁师专学报(社会科学版)N0．52014(总95期)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION)C,enerflNo．95大学英语教学中学生语用能力的培养探析李娇(锦州师范高等专科学校，辽宁锦州121000)摘要：学习英语不仅要掌握大量的句型、词汇以及掌握正确的方法，而且还要把学会的知识应用到实际中，实现人与人之间直接交流的目的。阐述了目前学生才使用英语过程中导致交流中断的原因以及培养学生语用能力的重要性，最后提出了培养学生语用能力的方法。关键词：英语

2、教学；语用能力；意识中圈分类号：G642．2文献标识码：A文章编号：1008--3898(2o14)o5—0057—02语言是交流的工具。在交流中，人们要正确掌很少在教学过程中开展一些活动来培养学生使用语握一种语言的发音、语法和词汇，否则交流中就会出言的能力。学生会感觉词汇和语法就是他们英语学现各种各样的问题，从而导致交流的中断。随着社习中的重点。而这样学习的另一个好处是他们能在会的发展，对英语教学也有了更高的要求。学习英英语考试中得高分，这更会使学生们确信他们是好语不仅意味着要记住大量的句型、词汇以及掌握正学生，他们获得了很多知识，

3、他们的这种学习方法是确的学习方法，而且还要把学会的知识应用到实际正确的。久而久之，学生就会越来越重视语言知识，中，实现人与人之间成功交流的目的。成功的交流而忽视了语用知识。要求得体地运用语言。得体是语言交流的最高准其次，交流中语用失误的出现。语言是人类最则。得体的交流能力的培养要求在大学英语教学中重要的交流工具。但是，不同国家的人们有不同的应注重知识的输人。此外，它也要求我们应更加注文化背景以及不同的行为习惯，这会导致不同文化重学生语言交流能力的培养，也就是语言能力与语背景的人在跨文化交际中出现一些语用问题。例用能力的培养。目前，大学

4、生的英语交流能力并不如，如何开始一次对话；选择什么样的谈话内容；如能完全适应实际交流的需要。在真实语境中，他们何表达重点；如何做到礼貌地进行交流等。对于一并不能总是用英语流利的表达他们的想法。他们有些国家的人们来说，谈论天气、工作、习惯、地方或国时甚至不清楚如何在特定的语境中如何才能表达的家的大事是更随意的，但是有些话题在某方面和某更得体、更准确，从而导致交流的中断。导致这种现些人谈论起只能限定在某种场合下。英国人不愿与象的出现主要是由以下两种原因引起的。陌生人谈及年龄、收入、政治立场、中教信仰以及婚首先，注重语言能力，而忽视了语用能

5、力。在传姻状态，然而中国人把年龄、工资收入和家庭状况视统的教学中，教师经常注重语言知识的讲授，而忽视为及其平常的话题。如果不了解彼此的禁忌的话题了文化背景对于了解和运用语言知识的重要性，也以及文化背景的不同，就会使谈话人之间的交流变忽视了学生全面应用语言的能力的培养。老师认为得不愉快。即使学生能用正确的语法表达出流利的他们有太多的知识需要在课堂上进行讲解。以单词英语，但他们如果不了解这些差异，就不能在特定的的讲解为例，老师只注重单词语义及形式变化的讲情况下得体地表达他们的想法，那么就会出现语用解，而不是注重单词在句型及不同语境中的运用

6、，所失误，从而不能实现成功交流的目的。以学生会对单词会感到越来越枯燥，而对于抽象的汤姆斯认为语用能力的错误会比语法错误引起单词，即使出现过很多次，学生也很难记住。因为这更严重的后果。也就是说，在大学英语教学中培养样的讲解不能使学生很容易回想起直观形象和具体学生的语用能力是非常必要的。的语境。在组织课堂活动中，大多数老师仍停留在首先，它是完成大学英语教学目标的需要。传统的教学方法上。例如，以巩固知识为目的，他们《大学英语课程教学大纲》明确指出，大学英语课程收稿日期：2014—09—03作者简介：李娇(1978一)，女，辽宁锦州人，锦州师

7、范高等专科学校，讲师，主要从事英语语言文学研究。·57·的教学目标是培养学生对英语的理解和运用的能的好坏直接影响学生语用能力的发展。如果老师有力，特别是听和说的能力。目的是使他们能在今后较高的语用意识，在教学过程中，他们就能用他们所的工作和社会交流中熟练地用英语进行口头和书面学到的语用知识对学生产生潜移默化的影响。在学的交流，也就是提高学生用英语进行交流的能力。习过程中，学生就会主动地、积极地注重语用知识的因此，语言教学的最终目标是培养学生用口语和书学习。久而久之，学生的语用能力就能得到提高，所面语的形式进行交流的能力。交流能力包括语

8、言能以老师的语用意识在培养学生的语用能力方面起到力和语用能力。何自然教授指出：语用能力可以解非常重要的作用。释为在交流中得体地运用语言的能力。它可以简化其次，要改革课程设置，创设和增加听说课以及为两个方面：表达和理解。大