数学人教版五年级下册分数和小数的互换.doc

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1、课题：分数与小数的互化（二）年级：五年级科目：数学主备人：曹慧审核人：教导主任辅备人：五年级数学教师使用人：曹慧教学目标：1、通过教学使学生理解和掌握分数化小数的方法。2、培养学生综合运用所学数学知识解决问题的能力。重难点：理解和掌握分数化小数的方法。教学过程一、导1、导入课题今天我们来学习分数化小数的方法。2、导学习目标理解和掌握分数化小数的方法。二、学——教——学——教（一）、复习链接把小数化成分数。0.7=0.25=1.45=0.037=(二)、自学指导。1、自主探索分数、小数排序的方法。（1）、自学课本98页例题2：把0.7、0.25、、、这6个数按从小到大的顺序排列起来。

2、（2）思考：这6个数中，有分数、有小数，要比较这些数的大小，该怎么办？（3）哪种方法比较简便？尝试做一做。教师适时指导：A、把所有的小数化成分数，通分后再进行比较。由于有6个分数，很难找到6个分母的最小公倍数，本题这种方法不适用。B、把所有的分数化成小数进行比较大小。怎样把分数化成小数？提问：分母是10、100、1000...的分数，怎样化成小数？教师个性化修改分母不是10、100、1000...的分数根据什么把分数化成小数？教师个性化修改教学过程反思=11÷45能除尽吗？除不尽怎么办？学生尝试把、化成小数。2、自主学习课本85页内容，完成课本填空。3、总结分数化成小数的方法和给几个数

3、排序的方法。（1）用分子除以分母，除不尽时按要求保留几位小数（2）排序前把所有的数化成小数进行比较，再排列大小。三、练习提升1、课本98页做一做2、化成小数是多少？四、当堂检测。1、把下面的分数化成小数。（不能化成有限小数的，保留三位小数）2、把下列各数按从小到大的顺序排列起来。0.8752.75