数学人教版五年级下册分数和小数的互换》教学设计

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1、课题分数与小数的互化共2课时第1课时总序第36个执教教师王增湘执教时间2017年4月6日课型探究课教学目标通过自学能感受小数化成分数的方法，能熟练正确进行小数化分数。教学重点教学难点小数化成分数的方法；可以熟练正确进行小数化分数。教、学方法探究+展示教、学具教学过程：一、课前铺垫：1、填空：0.7里面有7个（）分之一，表示（）分之（）0．54里面有（　）个（　）分之一，表示（）分之（）。2、求面下各题的商。（分别用小数、分数表示）5÷10=7÷100=27÷1000=5÷10=7÷100=27÷1000=二、自主学习：下发导学卡，学生结合导学卡开展自学，老师巡视指导。三、交流展示，交流学习

2、情况1、请观察化简前的分数，分母与小数有什么关系？有没有规律？2、请再观察分子与小数有什么关系？3、把小数化分数要注意什么？四、训练提高1、同桌互批导学卡中的尝试练习，反馈错题，集体交流。2、作业：练习十九第1、2、3题。五、小结：今天这节课我们有什么收获学卡学习课题：分数和小数的互化学习内容：P97学习目标：会用分数与小数的关系，把小数化成分数。自学方法：自主探究，同伴互助自学步骤：1、自学课本。2、尝试练习。自主思考：1、在例1中，如果把再条绳子平均分成100段，1000段，每段长又是多少米？你会用小数和分数分别表示计算结果吗？试着做一做。2、通过刚才的计算，你发现分别用小数和分数表示

3、它们的商，大小有怎样的关系？3、怎样将小数化成分数？转化的过程当中要注意什么？尝试练习：1、把下列小数化成分数：0.5=0.07=0.65=0.304=1.2=2、填表：用小数表示用分数表示25cm(）m(）m150g()kg()kg你在自学中没弄懂的知识或问题：教学反思在课堂教学中贯彻主体性原则，要以学生为主体，充分发挥其自身的品德、智力、能力、独立性和自主性。简而言之，就是以学生为主体、教师为主导、师生合作为基础。新课程标准的重要变化之一就是，给教师的教与学生的学习留出了更多的空间。因此，在教学实践中，我们要重视学习方式的变革，使学生在学习与生活中能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去

4、判别，用自己的语言去表达，用自己的双手去实践，能够成为一个独特的自我，能够成为一支团结、创新的队伍。