创设数学学习情境 改善学生的学习方式.pdf

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1、创设数学学习情境改善学生的学习方式口湖南麻阳苗族自治县兰里中学刘锦忠《数学课程标准》把“以学生发展为展是外部活动转化为内部活动的过程。多种形式的评价，特别是过程性评价，使本”作为新课程的基本理念，提出“改变因此，教师应尽量给学生提供可进行自学生不断获得成就感，增强学习数学的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练主探究的感性材料，学生有了问题才会信心，进行兴趣的自我培养，自觉地改变的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、有探究，只有主动探究才会有创造，问题学习方式。有效的评价是学生学习的加勤于动手”，“大力推进信息技术在教学情境是促进学生构建良好认知结构的推速器。特别是当学生有新

2、奇的想法时，更过程中普遍应用，逐步实现教学内容的动力，是体验数学应用。培养探究精神的要及时激励。要尽可能布置实践陛、创造呈现方式、学生的学习方式，以及教学过重要措施。所以，在教学时，多鼓励学生性的作业，如设计新颖的统计图等。不仅程中师生互动方式的变革”。新课程指导运用自己喜欢的方式进行主动学习，使评价学生的作业是否符合所运用的知纲要突破了以往历次教学改革着重从教学生通过观察，操作实验，等途径调动识，更应对与众不同的创意大力表扬，既师教的角度研究变革教的方式转为从学眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活增强创作者的信心，也使其他学生产生生学的角度研究变革学的方式。也就是动，

3、探究知识规律，为知识的内化创造条仿效的愿望，当有适当的机会时，他们必说，基础教育课程改革，既要加强学生的件。例如：讲授一元二次方程的应用“无然会将这种愿望付诸于行动。久而久之，基础性学力，又要提高学生的发展性学盖的长方体盒子”一节，如果当作面积问就会达到“形成解决问题的一些基本策力和创造性学力，从而培养学生终身学题应用题，讲完也就完了。这样设计：小略，体验解决问题的多样性，发展实践能习的愿望和能力。因此，本人在教改实验明把一张边长lO厘米的正方形硬纸片力与创新能力”的目的。中，就改变学生的学习方式作了如下几的四周各剪去一个同样大小的正方形，教师是改变学生学习方式的组织方面

4、的探索。再折合成一个无盖的长方体盒子。若要者、引导者、合作者。马克思主义认为：内一、精心设计教学过程。激活学生的求长方体的底面积为8l平方厘米，那么因是变化的根据，外因是变化的条件，外快乐因子，调动学生自主学习的积极性剪去小的正方形的边长为多少?课前让学因必须通过内因起作用。学生是内因，教我们常常会发现，即使你觉得平时生按要求准备好硬纸片，剪刀等。先让学师是外因。教师只有创造一个学生乐于再“笨”的学生，只要是玩游戏，或听好听生动手做一做，发现其中的相等关系，列参与的环境，才能逐渐改变学生的学习的故事时，他也会玩得十分高兴。教学中出方程，第一个问题很快解决了。日常生方式。在

5、激发学生的兴趣及整个教学活教师如能精心设计教学过程，激活学生活中做盒子，放东西最多为最好，实际在动中，教师是组织者：在具体的教学中，的快乐因子，就能调动学生自主学习的数学里即为体积最大。然后将学生分成教师是合作者；当学生在解决问题过程积极性。如讲授《指数》一节课时，设计这若干个小组，让他们通过合作、交流、探中遇到困难时，教师是引导者。教师只有样一个导入。从前有一位国王与国际象索，插上想象的翅膀，展开联想的空间，在不同的条件下起到相应的作用，才能棋冠军下棋，国王问他：“如果你赢了，希研究出如何做出体积最大的盒子。最后，使学生在愉快的数学学习中不断改变、望得什么奖赏?”冠军说

6、：“希望陛下赏我各组展示成果。可见，给学生学习留足探完善学习方式。大米。”国王又问：“你想要多少?”冠军究的空间，能为学生的个性化学习提供总之，改变学生的学习方式，其实是说：“请陛下叫人在棋盘上放米粒，第一广阔的学习空间，使活动真正自主开放。改变教师的教学方式。教师通过教学意格放一粒，第二格放两粒，第三格放四同时让学生体验知识的应用过程，感受图和策略影响学生，用自己的教学方式粒，第四格放八粒，依此类推，就按后一成功的喜悦。促进学习方式的改变和完善。只有学生格比前一格多一倍的规律放下去，一直怎样才能改变学生厌学的现状?关键形成动手实践、自主探索、合作交流的学放到最后一格”。

7、国王心想：小小棋盘一在于创设问题情景。这就要求教师要认习方式，才能理解和掌握基本的数学知共才那么几十格能放下多少粒米?就爽快真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律，识技能、数学思想和方法，获得广泛的数地答应了。儿盘棋下来国王输了。请同学充分了解学生已有的认知结构，把数学学活动经验，才能成为学习数学的主人，猜一猜故事的结局如何?为什么?对，国王特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通才能在思维能力、情感态度、价值观等多既使将全国粮仓中的米都搬来也不够。过巧妙的形式引发学生的兴趣，绣发学方面得到发展，才能为其终身可持续发因为第六十四格放