初中生物教师如何做好实验前准备工作.pdf

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1、课程园韪敦法{教法研究初中生物教师如何做好实验前准备工作◆巴彦淖尔市临河区第五中学王培颖生物实验课在初中生物教学中占有很重要的地位，它不仅识的认知准备，从而实现对实验有更深层次的认识，为实验操作具有巩固和加强学生对课堂讲授内容的理解与体会的作用，而奠定坚实的理论和实践基础。如光对鼠妇生活的影响实验，要做且能帮助学生及时学会和掌握本学科的基本操作技能，有助于的理论准备除了实验目的、方法、步骤外，还有“鼠妇，又叫潮虫，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高对生物学科的兴趣。在南方称西瓜虫，属于节肢动物门、是一种甲壳动物。在阴暗、潮要实现生物实验课的上述

2、目的，必须以成功的实验为前提，而成湿的环境里可以找到它们”的知识准备。这样不但能对各澡作步功的实验必须以完善的实验准备为基础。骤内涵有了更深理解，还能为实验的创新奠定基础。当然为增加在生物实验教学中，应大力培养学生的科学素质，使他们逐探究的真实性，教师还可提供其他的较多的与实验有关的理论渐地具备收集和处理科学信息能力、创造性思维能力和探究能知识、实验原理和实验材料-~fl：-e生选择运用。力。然而在实验中经常出现以下现象：学生毫无目的地摆弄实验三、实验新技能准备仪器，感到茫然和无所适从，不愿动手操作；或者把实验当成一实验新技能准备，就是对实验中从来

3、未出现的、较难操作的种简单、机械的模仿，并没有深入思考，简单地按照教材上的步或有危险的技能加以准备。如初中生物显微镜的使用实验课，实骤操作完，就算完成任务，不能从中发现和提出问题和感I吾实验质就是以后用显微镜观察生物细胞的实验新技能准备，其实质就中蕴涵的思维方法和真理；没有出现探究的持续发展或探究增是—节实验准备课。再如，做探究光合作用的产物实验时，酒精灯值现象。的使用方法以及水浴加热等都是实验新技能，都需要做准备。为什么会出现这种情况呢?我认为主要在于我们实验课的四、实验的创新准备设计不合理。一节实验课时间有限，在课内既要完成熟知实验目实验的创新

4、准备就是对实验进行整体思维、质疑、发现原实的、实验用具、材料以及实验原理和步骤的任务，又要完成实验验的不足，进行刨新使之完善合理。它包括实验的原理创新、材操作、捕捉，记录实验中的事实、现象和数据，论证、说明实验中料创新和方案创新。如人教版初中生物教材八上P14：将同一条的事实和数据，还要完成对实验原理、设计等方面的质疑和创新蚯蚓放在不同的表面上，如玻璃、硬纸板上，注意保持蚯蚓表面及对发现问题的再研究。这些工作在短短的课堂40分钟内是根的湿润。观察哪种表面比较适合蚯蚓的移动?为什么?实验结果本不可能完成。如果实验复杂一点，甚至连最起码的实验操作也发现

5、：蚯蚓在玻璃上移动快，硬纸板上移动熳。正好与我们预测很难准确地完成，哪还有时间去思考、去创新发现。为了解决这的实验结果相反，本来蚯蚓应该在粗糙的表面移动快，为什么会个问题，我们探索一种新的课型——实验准备课。出现相反的结论?分析其原因，可能是由于硬纸板吸收了蚯蚓身实验准备课，主要是为实验课的顺利进行和创新做好充分的准上的黏液，和蚯蚓黏在了一起，这样就不利于蚯蚓的移动，或者备。这些准备主要包括实验：工具、材料准备，理论(目的、方法、蚯蚓身上没黏液，不能进行呼吸作用，没有能量的产生，就降低原理等)准备，新技能准备，对实验的思考、质疑和创新准备，拓了它的

6、生命活动。展探究(发现新问题的再研究)准备等等。改进：准备两块相同长方形玻璃板，一块把它打磨，另外一一、实验工具和材料准备块保持光滑。由于蚯蚓在玻璃板上不是沿着直线运动，所以用两实验工具和材料准备既能使学生对实验材料的形态结构、根玻璃棒作成直线的轨道，让其在轨道中移动。最后出现的结果生理(，或物理状态和化学状态洧个准确的认识；又能使他们对实就和预测的—样：蚯蚓在光滑的表面移动慢，在粗糙的表面移动陕。验工具的性能和使用方法有详细的了解，从而激起强烈的兴趣因为蚯蚓身E有很多的刚毛，刚毛必须有支持点，才有利于移动。和实验探索欲望；还能使他们对实验工具和材

7、料进行创造性的五、实验探究的拓展性和增值性准备选择和运用。如在观察草履虫的应激胜时，教材要求准备草履该准备是以理论准备和创新准备为基础的。“小疑则小进，虫、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、食盐、蔗糖。学生在粗略地了大疑则大进。”在做理论准备及创新准备时能善于发现和提出问解实验后，经过思考认为用食盐和蔗糖，不如用它们的溶液好，题，并对所涉及的问题进行研究，使探究具有拓展性和增值性，于是他们把食盐和蔗糖换成了各自的溶液，在实验中取得了良乃是实验课的最高境界。因此要认真思考选择合适的实验原理好的效果。有的学生在准备草履虫时，还主张用其他单细胞生物后，确定实

8、验自变量和因变量去自主地设计实验进行研究、探索来代替草履虫等。如果没有这种准备，学生也只能按照教材上的和证明一些规律。要求