初中诗词赏析技法刍议.pdf

《初中诗词赏析技法刍议.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、文艾言百文又教学初巾诗匍赏薪技刍议许立科一、赏析模型化么样的写作手法?笔者把赏析归纳为四个步骤：(1)理解诗生5：白描的手法和借景抒情的手法。词之意，把诗词所描绘的景物用形象化的语言师：看来大家的情感还是很丰富的，那么这写出来；(2)写作手法及其作用，找出要赏析的两句中哪些词用得好?好在哪里?诗词运用了什么样的手法，如对比、互文、双关、生6：“孤”字用得好，表现出战争的残酷和比拟、对偶、比喻等，然后点出所用手法的作用；将士报国的决心。(3)要表现什么样的形象，突出作者什么样的生7：“落日”用得好

2、，表现出将士的忧伤，感情；(4)说说关键词的好处。按步骤进行赏更表现出作者的忧伤。析，学生的赏析水平必有突破性的长进。师：古人云：着一字而境界全出。大家的理案例一：解都很正确。请把这几个同学刚才的理解连缀投影：请赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”。起来，好吗?(学生分小组开始运作)师：请同学们思考这两句描绘了什么样的师：谁来展示一下自己的才华?景物?(让学生自主思考三分钟)生8：一座孤城被重重叠叠的山峦环绕，城师：那位同学先来锻炼一下自己?门是紧闭的。夕阳西下，昏黄的光映照着城楼，生1：群山，烟雾，

3、落日，城池。远处的山顶上袅袅青烟直上云霄。作者采用了师：能说得更形象一下吗?借景抒情的手法，其作用是抒发戍边将士的复生2：绵延欺负的群山，一座孤零零的城池杂的心情，有忧伤，更有精忠报国的决心。突出被山峦环绕。残阳斜挂天边落日的余辉如血色了作者的忧伤、思乡和拳拳爱国之心。尤其是般洒满城池，一座座山峦上青烟直上，再细看，诗中的几个词，如“落日”、“闭”等，更是很好地那城池紧闭着门。表现了这些情感。师：非常好，形象、生动，理解得有情境。还师：总结的不错。现在我来归纳一下赏析的有其他的理解吗?步骤：(1

4、)理解诗词之意，把诗词所描绘的景物用生3：一座孤城被重重叠叠的山峦环绕。城形象化的语言写出来；(2)写作手法及其作用，找门是紧闭的，夕阳西下，昏黄的光映照着城楼，出要赏析的诗词运用了什么样的手法，如对比、远处的山顶上袅袅青烟直上云霄。互文、双关、比拟、对偶、比喻等，然后点出所用手师：也不错，有自己的理解，语文功底好。法的作用；(3)要表现什么样的形象，突出作者什师：这样的景物给你什么样的感受?么样的感情；(4)说出关键词的好处。生4：凄凉、紧张。二、多重练习巩固生5：悲伤、忧愁。案例二：师：都对

5、。一切景语皆情语，景物的描写就板书问题：“忽如一夜春风来，千树万树梨是为了衬托作者的情感。那么，这两句用了什花开”为什么是千古名句?44珏丈2014·10阅读教学读文写作双剑合壁殷红霞叶圣陶先生说：“阅读是吸取，写作是倾达、谋篇布局、素材选择、情感立意上有很多可吐。”阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的取之处，完全可以成为学生写作的优秀范文。升华和创造。“劳于读书，逸于作文”即阐明了所以，教师应该在阅读教学中渗透写作训练，这阅读和写作的密切关系。写文章靠的是语言积样可以提高学生的文本鉴赏能力，促

6、进学生写累，读的文章多了，积累的语句也就多了，写起作能力的提高。长此以往，终将厚积薄发。来便得心应手，读到一定境界，就可以做到举一一、积累语言。奠定写作基础反三，锦上添花、浑然天成。因此，教师应让学“读书破万卷，下笔如有神”是我们都熟知生从阅读中汲取写作的养分，在读文章时想着的道理。鲁迅曾以孩子学说话为例，说他们写作文，在写作文时想着读过的文章。“没有教师，没有语法教科书，没有字典，只是如果将语文教材里的一篇篇文章视为例子不断地听取、记住、分析、比较，终于懂得了每个的话，你会发现他们大多是经典篇

7、目，在语言表字的意义”。巴金说：“读多了，读熟了，常常可师：对于这个问题，大家觉得应该如何理解?的，继续保持。谁再来说说?生1：就是赏析这两句。生3：诗人清早起床，掀开帐帘一看，哇!满师：正确。大家按照赏析的步骤独立进行树的梨花啊!就像是一夜之间春风吹来，树上缀赏析，好吗?(学生赏析。老师巡视，查看学生满了花，再细看，那是雪花啊。诗人采用了比喻独立书写的内容，并给予~．f-)的修辞手法，形象生动、具体可感，表现诗人的惊师：大家注意，在赏析诗词时，步骤(1)是喜之情，并衬托了边塞的苦寒和戍边将士生

8、活的必须有的，理解一定要有点文采，形象一定要生艰辛。尤其是诗中的“忽如”表现了惊喜，“梨动。不论是何种文体的赏析，步骤(2)和步骤花”使得雪花更为形象，为边塞增添一丝喜庆。(3)也必须有。而步骤(4)在现代文中是可有师：有文采，理解能力非常的好。可无的，但在诗词中必须有。如果你觉得你的对于诗词的赏析，学生本身就是难点，所以语言组织能力不太好，那就套公式。(10分钟我在教授的过程中，为使课堂高效，归纳了四个后，学生都完成了赏析)步骤，以求帮助学生理解诗词的含义，换句话师：现在请同学们来说一下自己对