初中诗词赏析应用

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1、初中诗词赏析（课内部分观沧海（东汉曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。中心思想：诗中描写河朔一带的风土景物，表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负----即统一中国建功立业的雄心，和对前途充满信心的乐观气度。重点赏析：（1）“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句竦峙的山岛，后二句则是具体写“水何澹澹”，动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”，相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔气象。也能见出诗人胸怀之博大，这

2、是实写。（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是虚景，即诗人的主观想象。展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负----即统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的积极乐观气度。风格：这首诗基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。次北固山下  （唐  王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。作者王湾，洛阳人中心思想：这首诗写的是船停泊在北固山下所见的景象和作者的思乡感情。重点赏析：开篇表明船

3、到镇江后，作者还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。这里以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔”之大景的神韵，是“形容景物妙绝千古”的名句。（2）海日生残夜，江春入旧年。既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——抒发时间流逝之感。何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅居他乡，见到此景，情何以堪?这里透露出自然的理趣

4、，“生”“入”拟人手法的运用形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化更有动感和情趣，宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。钱塘湖春行（唐  白居易）12孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。背景：这首诗是白居易于穆宗长庆三年(823年)任杭州刺史时写的。中心思想：全诗紧扣环境和季节的特征，描写了西湖早春的明媚风光，如“水面初平”；“争暖树”；“啄春泥”；“没马蹄”。把春到西湖的景象写得生意盎然，抒发了诗人喜悦

5、的感情。重点赏析：（1）首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓。（2）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”颔联写莺燕，是诗人所见。运用了拟人的手法，分别用“争”和“啄”生动的写出了莺争向暖树上去歌唱；新燕衔泥筑巢情景，给人们生机勃勃的感觉，表现了作者对春天的喜爱之情。（3）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”颈联写花草，表现诗人的主观感受。马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇给，也

6、会产生迷乱的感觉。形象的写出了春天的美丽和沉醉于美景的春游的人们的感受。（4）尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。作者给我们留下了一个空白，言有尽而意无穷，给人增加了想象的空间。天净沙•秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。主题：这是一篇抒情作品，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。赏析：前三句勾勒出一幅生动的深秋晚景图。、巧妙的构思，把老朽的树、枯干的藤、暮色中的乌鸦、简陋的小桥、清冷的溪水、稀疏的人家、荒凉的道路、寒

7、冷的西风、将落的太阳这些自然景物组织起来，渲(xuàn)染了深秋傍晚的万物凋敝、萧瑟苍凉的气氛，反映了漂泊他乡的游子悲凉、孤寂、愁苦的思想之情。《天净沙  秋思》它运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。望  岳（唐杜甫）古体诗岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。主题：诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。赏析：全诗可分两大层

8、，都是切着“望”字写的。1、岱宗夫如何？齐鲁青未了：写远望所见，是虚笔，着力写泰山拔地而起、参天耸立的整体形象。这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人