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1、2014年12月教育教学论坛Dec.2O14第52期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.52刍议网络远程教育中多媒体视频资源的开发与应用吴广智(广州大学,广东广州510006)摘要:随着信息技术的发展,以及互联网在2,-4~'1日常生活中的普及,网络被应用在现代教育中。网络远程教育中的多媒体视频资源是教学资源中一个很重要的组成部分。本文在介绍网络远程教育与多媒体视频资源的基础上,对网络远程教育中多媒体视频资源的开发与应用进行了分析,并简单阐述了基于F1ash的流技术在远程教育中的应用。关键词:网络远程教育;视频资源开发;流媒体中图分类号:G642.41文献标志码:A文章编号:1
2、674—9324(2014)52—0267—02网络远程教育系统是一种利用网络以多种手段档,在网页中打开。②通过利用视频捕捉卡和一些相和媒体进行教育资源传播与共享的新的教育体系,它关的视频制作软件,从摄像机中捕捉画面,对其进行能实现教学管理的自动化和教学形式的个性化,最大整理加工,使其结构化也能获取视频资源。③使用数限度地利用资源,体现出主动学习的特点,同时还能码相机拍摄数字动画,并利用计算机和网络技术,也实现学习形式的交互性,学生与老师、学生与学生之可以很方便地将视频上传到网络中,且利用数码相机间能够利用网络进行全方位的交流,拉近了学生与老拍摄获得的视频还有着文件体积较小的优点。④有些师之
3、间心理上的距离,使老师能更有针对性地指导学视频资源还可以通过到其他资源较为丰富的网站上生学习,满足了现代教育的需求。而在网络远程教育下载获得,或是直接购买DVD。中,由于通过视觉获得的信息一般都较为深刻,加上作为视频资源的一种,网络远程教育中的视频资其能使教学的形式更为活泼、教学内容更为丰富,对源除了具有视频资源的一般特征之外,因其还是一种于多媒体视频资源的开发和应用,也成为网络远程教教育资源,故而还具有其固有的特性。①数字化。远程育系统开发中的一个重要部分。教育网络中的视频资源最基本的特色就是其是以数一、网络远程教育与多媒体视频资源字方式存储,数字存储常用的格式有AVI、Quick网络远程
4、教育有实时教育和非实时教育两种,实Time、MPEG和流式媒体格式,在网络远程教学的实时时教育采用集中式的方式,利用网络、多媒体等技术传输中,通常是以流式媒体格式为主。另外,由于未经进行教学活动,非实时远程教育是基于Web的多媒体压缩的文件占用的存储空间大,且会给播放的流畅度教学,教育者将教育资源上传到网络上,受教育者可带来一定的影响,因此,在数字视频上传前,应先对其以在任意时间选择自己感兴趣的教学视频资源、网络进行压缩,这样文件的体积更小,上传起来更为方便,课件等进行播放和浏览,它更能体现学习的自主性、且使用先进、高效的压缩技术对数字视频进行压缩之灵活性以及学习环境的开放性。多媒体视频资源
5、以其后,并不会影响到视频的视觉播放效果。②单一性。在将文字、语言、图形有机地融合在一起的形式,带给受远程奇教育中,视频资源是教学资源的基本材料单众多方面的立体式的观感体验,十分生动形象,应用元,它不需要有完整的教学流程或者前因后果,可以在教学上,能帮助受教育者更好地理解教学内容,加只是记录某个实验的过程或是一段历史资料,也可以深其对教学内容的理解,从而更好地掌握教学内容,只是与某一知识点相关的背景材料,在教学中,教育达到教学的目的。者可以根据教学的内容将其穿插到教学过程中。③独二、多媒体视频资源的开发和应用立性。由于教学视频素材不依赖于文字教材版本,也1.视频资源的获取和特点。互联网中存在着
6、许多没有学段、学科的界限,其内容相对独立,因此,即使的视频,这些视频的获取方式也各有不同,有的是原是教材的课程体系或是版本发生了变化,教学视频素创的,有的是再加工形成的,在具体情况下,网络视频材依旧可以被灵活地应用到教学中。④重组性。由于资源的获取方式大致可以分为以下几种:①在视频资教学视频素材具有单一性和独立性,在实际应用的过源的开发中,可以利用Flash或者一些专用的影视制作程中,也意味着它没有太多使用的界限,可以作为辅软件,制作出视频动画。Flash的源文件格式为.na,在助教学的基本资料与其他资料进行随意的接合和重输出时输出.s格式,即可使其形成一个完成的影片组,且即使同一段素材,在
7、不同的学科和教学内容中一267—教育教学论坛Dec.2014第52期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.52也都可以根据教学的具体情况灵活应用。出的开发流媒体的服务器软件,其对应的客户端网络2.流媒体技术在远程教育中的开发和应用。流媒视频交互软件是FlashPlayer,它将传统的流媒体功能体是指以流的方式在Intemet中传输音频、视频等多媒与开发环境结合了起来,能为更多的用处创建和提供体文件
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