锡林郭勒大草原.doc

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1、一、激趣，初步感知美：1、同学们，学习了这个单元的课文，我们领略了祖国的名山大川，欣赏了白帝城的壮美，观看了庐山云雾的千姿百态，在生活中，你们还游览了哪些地方？好，今天老师带你们去西北部看看，好不好？现在就出发吧。（观看锡林郭勒大草原的美景）2、这个地方真美呀，你们知道这是哪儿吗？3、是的，锡林郭勒大草原是我们国家级的草原自然保护区，锡林郭勒蒙语中的意思就是水草丰美的地方，今天这节课，就让我们走进锡林郭勒大草原，去感受那独特的自然风光，请同学们伸出小手，和老师一起书空课题，齐读课题。（板书）二、学习生字新词1、请同

2、学们翻开课本66页，自由读课文，注意读准字音，把生字词多读两遍，读通句子，把课文读正确。2、这是本课的生字词，昨天大家预习了课文，同学们有哪些生字词的读音要大家注意的，当小老师带着大家读。3、大家一起来读一读。4、去掉拼音还能读好他们吗？三、初读课文。1、生字读好啦，带到课文中还能读好吗？请大家在一次默读课文，边读边思考：锡林郭勒大草原是一个怎样的地方？2、锡林郭勒大草原是一个怎样的地方？是的，锡林郭勒大草原是一个广阔又美丽的的地方。（板书：广阔美丽）3、草原还给你们留下了怎样的印象？是的，草原还是一个欢腾的世界（

3、板书：欢腾）1、课文中哪个句子同时讲了草原的这两个特点？2、我们一起读读这个句子。（出示）3、课文中那个自然段具体介绍了草原的广阔美丽？4、那文中哪个自然段又具体写出了草原是个欢腾的世界？5、在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，它就像一座桥，把两段的内容连接起来，这样的句子我们就把它叫过渡句，来，让咱们再来读一读这个句子。四、精读，潜心领悟美：这个单元啊，我们学习的重点就是要抓住文中的重点句子和段落了解作者是怎样描绘景物的。今天这节课就让我们先去感受一下锡林郭勒大草原的广阔美丽，请同学

4、们认真的读读课文的第二自然段。（一）谁来说说你喜欢的句子。句一：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。①这句描写的是大草原的什么呀？（板书）你为什么喜欢这个句子？你很有见解，说出了自己对这个句子的感受，我们一起来体会一下？什么是满眼绿色呀？说明大草原很大、很广阔，请你来读读，让我们来感受一下草原的广阔。再走近些，这满眼绿色的草原就在我们眼前。在走前一些，草原就在你的不远处②我看到那满眼的绿和蓝天相接到一块啦，同学们，你们注意了没有，他们在读时，特别强调了哪些词？这野草为什么是铺向远方而不是长向远方？铺就是把东西展开放置

5、这个铺字生动形象的大草原的广阔，犹如一张绿色的大地毯一直铺向远方。喜欢读这个句子的同学站起来读。这满眼的绿色一直铺向了哪里？（出示）③这个句子这样写好不好？（出示）哪个句子好？为什么？我们来看一看，“覆盖”说明草很茂盛、很多。什么是“没过”你们今年几岁啦？差不多就是十来岁的孩子，这草比你们还高啦。一个没字生动形象的写出了野草的高度，他和小朋友的身高作对比，说明野草十分的高、浓密、茂盛，而且小朋友还可以在里面捉迷藏，显得十分有趣，所以文中的句子好，以后我们写作文也可以用上这样的方法，使文章更加优美生动。④谁想来读好这

6、个句子。这野草长得比你们还高呀。谁还想读？这小草刚长到你们的小腿，谁能比他读得更好！这小草刚长到你们的腰啦，谁还想来读？这小草刚长到你们的头顶啦，孩子们，如果这时，你们还在草地上和你们的小伙伴们玩捉迷藏，你们的心情怎样？那就让我们开心地朗读吧。这青青的野草不仅可以没过十来岁的孩子，它还可以没过什么呀？这不禁让我想起了敕勒川中的诗句。。句二：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。①这句描写的是草原的什么呀？（板书）你为什么喜欢这句？清亮的湖水是什么样子的？（出示句子

7、）怪不得它能映出太阳的、、、、就像、、、、、①谁来读读这个句子？同学们，这可是锡林郭勒大草原上清亮的湖水啊，还可以读得更美一些，谁再来读读。你的声音就像湖水一样清亮，谁还想来读？②这湖水真清亮啊，老师真想尝一口啊！我想那一定很甜，同学们，你们看，作者在描写湖水的时候用了一个什么字？这个嵌字是什么意思？就是把一样东西掐进另一样东西的空隙里，锡林郭勒大草原为什么能把这一洼洼清亮的湖水嵌进这高低不平的草滩啊！原来洼就是水坑、地势低的地方，而大草原的草滩是高低不平的，这地势低的地方填满了（一洼洼清亮的湖水）就像（钻石一样嵌

8、进了这草滩中）这是一洼湖水，一洼洼说明湖水很多，在太阳的七彩光芒的映照下，就像、、、、、、怪不得，作者用了嵌这个字，这一洼洼清亮的湖水除了能映出太阳的光芒，还能映出什么呢？请同学们展开想象，完成下面练习。男女比赛读④太美啦，草原上神奇的湖水让同学们插上了想象的翅膀，这草原上还有什么美？（板书）句三：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝