《来自地球的力》教案-掌门1对.doc

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1、来自地球的力教案-掌门1对1教学目标1、通过演示实验及航天资料片了解重力的产生2、通过实验探究，了解物体所受重力与物体质量的关系3、知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义4、知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用教学重点和难点重点：重力与质量的关系，重力的方向难点：重力与质量的关系教学准备多媒体课件：flash动画《杞人忧天》和《苹果落地》，星体的运动有关航天资料学生实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、橡皮、重垂线教学设计教师活动学生活动说明引入新课：播放动画片教师示范并设疑：什么原因使橡皮不会飞出去？新课学习播放课件：星体的运动

2、重力与质量的关系观看动画片学生和老师一同演示“模拟引力”实验观察、讨论、思考、相互交流感受阅读课文列举生活中有关重力的例子观看flash动画《杞人忧天》和《苹果落地》万有引力的存在重力的存在为什么有的物体会重些，而有的物体会轻些？提出猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想。巡视指导听取学生的汇报，及时交流自己的看法和观点，给予适当的补充说明，做最后的汇总总结。探究实验板书G=mgg=9.8N/kg引导学生：根据搜集上来的数据表可知，g是物体重力与质量的一个比值，如果是同一个地点，则g是一个定值；如果在地球上的不同位置，g的值可能会有小

3、小的改变。重力的方向听取同学的回答及时加以评说。板书：竖直向下同学试着拿起书桌上现有的不同物体，感受不同物体重力的大小并交流感受，发表观点。提出猜想，分组讨论实验方案，确定实验器材。根据构想分组动手实验探究，设计表格，记录实验数据。实验完毕，学生根据实验数据整理、分析、概括，向同学汇报自己的成果讨论且回答根据自己自学感悟，自制重垂线，结合生活中的实例对重力的方向发表自己的看法。重力和质量的关系设疑：若想知道我们班的窗台是否水平，设计怎样的一个仪器能够完成？听取同学的设计方案及时引导启发。重心播放一段“转盘”的杂技录象设疑：杂技演员要想让转盘转

4、的更稳，则那根支棍的位置应该如何？启示同学：刚才同学们听说的那个点就是重心。请你动手找找你手中的直尺、物理教科书的重心，应该在什么地方？你有什么猜想？板书：质量均匀，形状规则的物体重心位于物体的几何中心处。设疑：那些形状不规则的物体的重心又在哪里呢？板书：形状不规则的可以用悬挂法找到重心。想想议议展示不倒翁，为什么它不会倒下提出猜想和设计方案协作交流，进一步体会重力的方向严格为“垂直向下。”讨论、思考，发表观点动手找形状规则的直尺，物理教科书的重心，讨论发表观点和猜想协作讨论，动手验证猜想，做汇报观看走钢丝的杂技片段，为什么杂技演员有这么大的

5、本领？反馈检测控制多媒体，适时指导课堂小结参与讨论，总结指出重点、难点以一段“航天资料片”的回放结束本节课。讨论，发表见解思考，竞答将本节课存在的疑惑的地方跟大家说出来，师生一起探讨答疑解惑教学反思重力的概念比较复杂，而且比较抽象。虽然学生在日常生活中对重力有些模糊的认识，但有些认识是不科学的，故本教材以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘的宇宙间存在的万有引力，再通过列举日常生活中事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力的作用。在研究重力与什么因素有关时，设计成探究实验，侧重点不在于结果而在于过程，训练培

6、养学生的分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。