《往事依依》学案.docx

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1、东台苏东双语学校2014——2015学年度第一学期初一年级语文师生学习案（13）课题往事依依课型新授备课时间9.12总课时2分课时1、2主备人张伟审核人刘成燕学习目标：1．了解文章结构，概括主要内容。2．有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。3．用简洁的语言概括文章所写的几件事情，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。4．品味文章优美的语言。学习重难点：1．欣赏优美、典雅的语言。2．读书——明理——做人。学习过程：一、导入：二、用自己喜欢的方式朗读课文：三、检查字词：1.给下列生字注音徜徉（）（）烟波浩淼（）镌刻（）绚（）丽谆谆

2、（）教诲梁山泊()慷慨（）（）素娥（）婵（）娟阴晴雨晦()2．将下列词语补充完整。索枯肠记忆新美不收狼狈逃身其境有味雀无声眼花乱心旷神五彩纷走无路百看不四、理清文章结构：1．浏览课文，用短语概括文章所回忆的四件往事？2．朗读课文开头和结尾两节，体会这两节在文中的作用？由此可见，本文采用的结构是：五、合作探究，精研课文：1．这些事对作者产生了怎样的影响？2．作者回忆的几件往事，为何都与读书（画）有关？作者写这些往事的目的是什么？3．研读第4自然段，感受优美、丰富的语言：（1）指名读课文，其他同学在听读的过程中，找出你喜欢的句子，把他画下来。（2）请你给《千家诗》中的十句名句按季节

3、进行分类，并说出给作者带来的影响。春：夏：秋：冬：影响：（3）作者读《千家诗》，引用了大量精彩绝伦的诗句，通过对祖国、家乡的赞美，表达了什么样的感情？4.请迅速默读第5自然段,用自己的语言填表。国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响教古文的老师   代课老师   5．但是，不管是相同点还是不同点，它们都充分展示了老师入情入理的讲课对陶冶情操，培养兴趣所起的作用，正如第6自然段，老师对我们的谆谆教导。我们一起大声朗读第6自然段，看看老师告诉我们什么道理？6．文中有许多精彩的词语、优美的语句都值得我们细细品味，从文中找出一处你最欣赏的地方，并且说出你喜欢的理由。

4、提示：积累关于四季的其他诗句。追问：这对你的写作有什么启示？提示：异同点可以从上课的形式、学生的感受、对我产生的影响等方面进行比较。追问：你能从《为你打开一扇门》中找出一句与这句话意思相近的句子吗？示例：第1节中的“年华似流水”用得好，运用比喻手法形象的写出了时光接连不断的特点。最欣赏的语言：第（）节理由：六、总结：1．小结本课内容。2．学习了本文，在写作上你学到了什么？七、布置作业：1．课外搜集描写春、夏、秋、冬的名句，归类，摘录。2．写一段描写表现你印象最深的老师讲课时的情态，要求用上语言描写、动作描写和神态描写附录：南乡子登京口北固亭有怀南宋辛弃疾何处望神州？满眼风光北固

5、楼，千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。赏析：《南乡子》是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏省镇江市。北固亭即北固楼，在北固山上。有怀，有所怀念。这首词怀念的是孙权，跟苏轼怀念周瑜差不多。上阕：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光，但是中原还是看不见。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。我们今天所能看到的就是长江，多少兴亡事情已经过去了。下阕：当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和

6、屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”这首词的用意在哪儿呢？就是为了讽刺当时的朝廷，所以他说话不那么直率。他讽刺当时南宋朝廷无能，不但不能光复神州，连江南也快要保不住了。辛弃疾生于南宋时代，国家已经只能偏安江南，所以他借古喻今，颂扬孙权。他说孙权的好，也就是说朝廷的坏，无力抵抗敌人。因此，辛弃疾的词全是讽刺。委婉地暗示了对于朝廷的不满。“何处望神州，满眼风光北固楼”，这两句是倒装句法，即前一句可以移到后面去说，后一句可以移到前面去说，成为：“满眼风光北固楼，何处望神州？”为什么不这样说呢？这就跟词调有关系，因为这种词调规定

7、头一句只能五个字，第二句七个字，所以只能倒过来说。“千古兴亡多少事，悠悠”，这是问答句，先问后答。这两句跟下面“天下英雄谁敌手？曹刘”两句一样。“不尽长江滚滚流”，这句话很好，在说千古兴亡事总在那里变化着，而只有长江滚滚流，永远不变。另外，这句话是杜甫《登高》诗中的，诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”辛弃疾用了现成的句子摆在这里，很合适。“千古兴亡多少事，悠悠。”是问答句，“不尽长江滚滚流”是人家的话；这跟下面“天下英雄谁敌手？曹刘。”是问答句，“生子当如孙仲谋”又是人家的话对衬起