《多样的动物》教案.doc

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1、《多样的动物》教案教学目标一、知识与技能 1．知道认识常见的动物类型，归纳爬行动物、两栖动物、鱼类三类动物的共同特征。2．了解动物多样的生存环境，引导和推动学生开展调查、探究小动物活动。二、过程与方法 　1．能用感官对动物进行观察，自主、合作探究各类动物的特征，并敢于分析、综合，选择自己喜欢的方式表达探究的过程和结果。2.尝试用不同的方式对现象做出合理的解释，会查阅书刊及其他信息源。三、情感态度和价值观 　１．鼓励学生热爱科学、善于合作、愿意交流、敢于探究。　２．让学生主动亲近和关注周围环境中的小动物，形成保护小动物的意识。教学重点使学生认识到动物的多样性，了解常见的动物类型，知道爬行

2、动物、两栖动物、鱼类的特点，归纳三类动物各自的主要特征。教学难点培养学生的综合、比较、分析能力，敢于对各种动物进行大胆观察、探究。教学方法本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究爬行动物、两栖动物、鱼类的特点的特征。课前准备1．教师准备：彩纸、剪刀、彩笔、金鱼、乌龟、蛇、壁虎、青蛙等动物的标本，鸟类、昆虫类、哺乳类、鱼类、两栖类、爬行动物的视频或图片资料等。2．学生准备：彩纸、剪刀、彩笔，搜集到的各种动物图片、图书资料等。教学过程一、导入新课利用图片导入新课：教师演示图片资料，让学生找出其中的鸟类、昆虫类、哺乳类。然后提问：这些动物中，除了刚才的三类外，还有没有其他的动物？本节

3、课，老师便和同学们一起走进不同类型的动物朋友。（板书课题：多样的动物）【设计意图】通过此环节，引导学生复习了有关鸟类、昆虫、哺乳动物的旧知识，又让学生认识到动物世界是一个庞大的王国，激发学生的学习兴趣。二、新课学习活动一：观察动物图片及标本，填写观察记录表教师出示动物图片及动物标本，学生以小组为单位进行观察、探究、记录，初步了解小动物的不同特征。观察记录表动物名称特征体形皮肤呼吸方式生活地点运动方式繁殖方式金鱼鲤鱼青蛙蟾蜍乌龟壁虎蛇　　【设计意图】让学生能用各种感官对动物进行观察，利用已有生活经验，自主、小组合作探究出各种小动物的基本特征。活动二：动物分类1、教师引导学生找一找哪些动物

4、的特征相同或相近，然后按动物的特征进行分类，说出分类依据，并填写动物分类表。动物分类表我的分类依据动物名称　　2、小组汇报分类结果，鼓励学生大胆发言、敢于交流，并能提出更好的分类方案。　　3、教师总结：动物的分类依据很多，但据动物学家研究，根据其主要特征可以将以上动物分成三大类：鱼类、爬行类、两栖类。【设计意图】学生对动物分类的方法比较多，教师要不给学生任何限制，鼓励和激发学生作出尽可能多的分类探究，使学生的科学探究精神得以培养。三、结论总结　　1、观察鱼类、爬行类、两栖类动物。　　2、教师引导学生总结三种动物主要特征。　　鱼类的特征：鱼类动物身体表面有鳞片，用卵繁殖后代，用腮呼吸，用

5、鳍运动，终生生活在水中。　　爬行类的特征：身体表面有鳞片，腹部贴地爬行，用卵繁殖后代。　　两栖类的特征：皮肤表面裸露，小时候生活在水中，用腮呼吸；长大生活在陆地上，用肺呼吸；用卵繁殖后代。【设计意图】教师引导学生在自主探究学习知识基础上，根据科学家对三类动物特征的研究进行归纳，进一步深化学生的科学知识，总结三种动物的基本特征。在本环节中，教师要给予学生充分的想象和创造空间，并引导学生像科学家那样去做科学。四、课堂练习1．鱼类一般身体表面有      ，用      呼吸，用      运动，终生生活在      中，用      繁殖后代。2．（    ）是爬行动物。A．蜈蚣  B．螃

6、蟹  C．鳄鱼3．下列属于同一类动物的一组是（    ）。A．鲫鱼、鳄鱼、鲨鱼    B．老虎、猫、袋鼠C．壁虎、蛇、青蛙      D．蜻蜓、螳螂、蜜蜂五、作业布置　　每个小动物都有自己的家。我们身边有没有杀害小动物的现象，让我们为这些即将受到伤害的小动物找到自己的家。六、板书设计多样的动物鱼类的特征：体表有鳞片，卵生，用腮呼吸，用鳍运动，终生生活在水中。两栖类特征：体表裸露，卵生；小时在水中，用腮呼吸；长大在陆地生活，用肺呼吸。爬行类特征：体表有鳞片或甲，卵生，腹部贴地爬行。