《22 多样的动物》教案2

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1、《22多样的动物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解动物的生存依赖于环境。2、了解不同的环境中生长着不同的动物。（二）过程与方法记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。（三）情感态度与价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。二、教学重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。三、教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。四、课时安排1课时五、教具准备多媒体课件、粉笔、图片六、教学过程新课导入:动物的千姿百态构

2、成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习惯、繁殖方式等各具特点，现在让我们一起来了解一下吧。新课讲解:一、观察鱼1、指导学生认识鱼的生活环境和运动方式的共同特征讨论：（1）鱼生活在什么地方？（2）鱼是靠什么行动？（3）鱼是怎样呼吸的？（4）引导学生归纳，鱼类有什么共同特征？教师小结：鱼终生生活在水里，用鳃呼吸，靠鳍划水运动，这是鱼的生存环境和运动方式。2、鱼类的共同特征：身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍运动，终生生活在水里，用卵繁殖后代。二、观察青蛙和蟾蜍1、它们的身体是什么样的？（颜色、身体分几部分、各部分特征）2、身体表面是什么样的？总结：青蛙和蟾蜍的外形很

3、相似，有很多相同点，例如身体都分头、躯干、四肢三部分，头都是三角形，后肢趾间都有蹼，身体表面都是裸露的等。在这些相同点中，身体表面裸露是特有的，是它们在外形方面的一个明显特征。3、总结：青蛙和蟾蜍在繁殖后代和生长发育过程方面主要有三个相同点：（1）都是用卵繁殖后代（2）生长发育过程都要经过变态，也就是说卵不能直接变成青蛙或蟾蜍，都要经过蝌蚪阶段，再变成青蛙和蟾蜍。（3）小时候必须生活在水里，长到大后才能生活在陆地上。三、观察乌龟、壁虎和蛇1、蛇的观察结果外部特征：身上有鳞，有各种花纹，舌头分叉，两端细，中间粗，腹部一节节。行走特点：身体紧挨着地，弯弯曲曲地爬行，一

4、边爬，一边不时地向前伸出分叉的舌。2、引导讨论针对以下问题，展开讨论：（1）蛇的身体覆盖着角质鳞片，与陆地生活有关吗？（2）蛇用什么呼吸？蛇卵的外面有什么？它与陆地生活有关吗？（3）蛇怕冷吗？它如何过冬？3、师生共同归纳：（1）角质鳞片可防止体内水分的蒸发，并起保护作用。（2）蛇终生用肺呼吸。（3）蛇卵生，卵外有坚韧的卵壳保护、适应复杂多变的陆地环境。四、拓展活动做一期主题为“动物知多少”的手抄报。