高中地理新课程培训反思.doc

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1、高中地理新课程培训反思今年暑假7月26-29FI我有幸参加了在南宁二屮普通高屮地理新课程培训，紧张而又忙碌的4天培训让我收获颇丰。在此期间，我严格按照新课程培训的要求，坚持每天在线学习6小时以丄，并全部认真完成了平台主页的作业，积极的发帖和回帖，发表评论20多条，累积在线学习时间1200分钟多，通过在线讨论学习，不仅使自己的眼界更加开阔，而且使自己对高屮地理新课程有了更深层次的认识和理解，作为成长期的青年教师，深受研修启迪，现将己的感想与体会总结如下：1、新课程理念深入我心进行新课改，首先应具备新理念。不是在教学过程屮增加如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节就做到课

2、改了，这种理解显然是只见其形，不识其神。专家的视频课例使我深受教育，认识到课改和素质教育是相辅相成的，新课程改革是实施素质教育的载体和基点，素质教育则是课改的灵魂和引路人。2、在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方而大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，在教学过程屮我力争改变过去“一言堂”的局而，变学生被动的接受为主动的合作、探究式学习，努力做到转变自己角色与地位，由过去课堂上的权威变为学生共同学习的伙伴、朋友、指导者。3、建设“探究课堂”和“案例教学”是推进课改的有效途径在培训屮观看了大量优秀教师的视频课例，他们对课堂的驾驭和掌控

3、是我急需学习的。新课程培训屮“探究”理念贯穿于整个高屮教学，从鬥然到人文到区域乃至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方法。探究式活动实施的过程屮，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建教师导、学生学的教学程序，以便更好地把握“开放”程度。探究式活动应为在教师的启发引导下，学生依据地理课程标准和教材，通过独学、对学、群学多种形式，充分自由地探究、表达、质疑、讨论、解决问题，达到获取知识的H标，并将自己已获取的知识应用于解决实际问题。而案例教学可以通过设置一个具体案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境屮积极思考、主动探索，以提高教与学的

4、质量和效果，培养学牛认识问题、分析问题和解决问题的综合能力。它与其它教学方法不同，不单指向于教，而且也涵盖于学。像培训屮观看视频101屮学那位老师用学校凉亭的例子引出周边环境整体性，并运用这个例子去说明环境各要索之间的关系确实令我耳H—新。4、建立新课程评价标准课堂屮评价是关键依据本人的教学方式，我建立课堂学习评价如下:评价指标自我评价小组评价教师评价优秀良好•・■般有待提高优秀良好般有待提高优秀良好••般有待提高课堂学习学习态度学习方法学习过程表达能力合作能力创造能力评价结果平吋工作的吋候，总是特别繁忙，没有充足吋间读书、学习，这次培训不仅给了我学习的吋间，还使我有精力、

5、有兴趣将自己的教学感想、点点滴滴积累起来，成为一笔不可估量的教学财富。最后我要深深的感谢地理三班的班主任、辅导员和全部学员，是你们的一些精彩文章、经典的评论促使我不断学习和进步，这种温暖的学习氛围让我不断成长。在今后的教学屮我将不断地更新观念，并积极的把学习到的新课改思想渗透在地理教学屮。