餐厅用语 课后反思（王甜）.doc

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1、菊城小学二年级校本课程之——餐厅用语Topic3Inthecanteen第一课时教学建议1.知识引入与呈现方式新颖，学生兴趣浓厚2.教学活动过程设计由易到难，循序渐进本节课老师在活动教学安排上能循序渐进，从感性到理性，从听、说、读、写到运用都能紧密结合，所设置的活动都是为任务服务的，并与核心任务前后呼应，从而形成任务链。如主要任务是学9个单词和几个句型，活动的安排是：（1）通过复习引出学习的内容（2）通过活动，如做游戏、做TPR活动来叽固已学的词组。（3）创设情境结合词汇感知并操练句型，通过录音模仿巩固句型。（4）口语检测（5）回顾本课知识，再次対所学知识进行检测。教学过程较H然流畅，基本

2、上达到了他识与技能，过程与方法，情感与价值观的三维目标。3.小组合作中形式多样的教学活动课堂丄，我力求营造愉悦活泼的氛围，多样化的教学活动。通过图片，游戏竞赛，三人合作以及情景拓展与运用的教学手段，为学生创设真实，合理的语言情境，使学生在情境与活动尝到了学习英语的乐趣。情景创设学习新单词。孩子在游戏竞争的方式下，从自主预习，小组交流探索到小组操练，整个过程孩子们学的开心，而且乂能在很短的吋间内取得良好的学习效果。为了能让学生很好的将本课的知识点进行巩固，我在教学过程小通过学生熟他的童话角色创设情景，紧贴教材内容，练习设计合理，不但增加了学生学习的兴趣，血且融会了本节课的所有内容，学生通过听

3、，说，读，运用再次对本课内容进行了强化，巩固。课堂丄我创造性地使用教材，让学生学会综合运用知识，将知识内容进行有效的整合。让学生在活跃的气氛中，多样的活动中真正体验到了学习英语的乐趣。不足之处1.）词汇教学深度挖掘不够，还只是停留在机械的操练方式上，虽然学生有兴趣，课堂气氛也很好，但是对与高年级的学生来讲，应该要有效的将词汇与句型进行结合进行教学。2.）没有让学生进行有声音特点的角色朗读模仿和对话练习。3.）让学生口主输出关于口己爱好的食物与询问朋友爱好的食物短句难度较大，需要根据不同班级的情况来拟定适合的操练方法。改进：1.各个环节之间的过度运用合适的语言组织，是过度自然流畅。2.可以让

4、2-3个学生在最后一个环节大声朗读对话。3.课后作业应该及吋布置。