语文人教版四年级下册《尊严》.doc

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1、教学设计本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自爱的精神，及杰克逊大叔善良、尊重他人、看重人品的可贵品质。学生在学习过程中，要注意引导学生通过反复品读文本理解重点词句，从而引导学生感受哈默和杰克逊大叔的优秀品质，同时通过渗透描写年轻人外貌、动作和语言的描写方法，体会人物特征，感受这样写作的妙处。　　“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年级的学生

2、很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而感知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。课文2—5自然段是本课的教学重点，理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。　　　　　　　　　　　第二课时　　[教学目标]　　　1．复习巩固本课重点词语及意思。　　　2、通过多种读的形式理解哈默和杰克逊大叔的品质。　　　3．根据对文本的学习，指导学生说说自己对杰克逊大叔对女儿所说的话的理解。　　[教学过程]　　一、复习引入。　　（一）复习词语及意思。　　　　1．课件出示词语，学生领读。　　　　2．根据词语中重点字的意思，理解整个词语意思

3、。　　（二）回忆课文的中心句。　　　　　说说自己对“什么都没有”和“尊严”的理解。二、从中心句引入，初步理解杰克逊大叔对女儿说的话，通过外貌、动作、语言描写感受哈默和杰克逊大叔的品质。（一）课件出示默读提示　1、从哪些词语和句子可以看出年轻人是一个什么都没有的人？用横线画出。2、从哪些词句可以看出年轻人有尊严？用波浪线画出来。3、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。这句话是对年轻人外貌的描写，我们可以看出来年轻人当时饥寒交迫、生活艰难。4、他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”这个年轻人的目光顿时灰暗了，

4、他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”从动作、语言的描写，我们可以看出哈默是一个执意用自己的劳动去换取食物的人。5、“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“不，我没有什么活儿需要您做。”杰克逊大叔想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”“

5、小伙子，您愿意为我捶背吗？”以上对话，可以看出杰克逊大叔是一个善良、尊重他人的人。三、再次出示杰克逊大叔对女儿说的话，通过这节课的学习，让学生再来谈谈自己的认识。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”教师小结：在杰克逊大叔眼里，一个有尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富，说明了杰克逊大叔是一个懂得什么是尊严的人，也说明了他是一个看重人品的人。　四、写一写，学生展示。　　　从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们都学到了什么？[板书设计]哈默——自爱、自强、自尊7、尊严杰克逊——善良、尊重他人、看重人品