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时间:2020-03-20
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1、如何在语文教学中培养学生的生命意识摘要:近些年来校园自杀事件的发生率越来越高,这些自杀的学生在生命最美好的年华里选择结束自己的生命,让年轻的生命却就此戛然而止,是一件非常令人痛心的事情,因此作为教育工作者应当发挥教育的引导作用,在教学中充分利用教学资源,培养学生珍惜生命、热爱生活的品格,避免学生做出这种错误的选择。关键词:生命意识培养语文教学学生是祖国的花朵,家长与老师都希望他们能够在祖国的大花园里茁壮的成长,但是让人感到非常痛心的是有些花朵却在生命最美丽的时候夭折了,近些年来,关于学生自杀的的消息常常出现在各大新闻媒体的版面上,自杀的原因当然是多种多样的,有的
2、是因为学习成绩不理想、有的是因为早恋,而且自杀的学生既包括大学生又包括年龄非常小的小学生,这种现象应当引起教育工作者的关注,学生对生命的意识的淡化是非常令人心痛的,所以我们应该在日常教学中培养学生的对生命的热爱、感激、尊重之情,使他们认识到生命的可贵,学会珍惜生命、珍惜自己。一、充分挖掘语文教材生命意识教育资源在语文课本中有许多以生命为主体的文章,在教学中可以通过适当的预设关于生命的思考方面的问题,引发学生对幸福、痛苦、与快乐的思考,是他们充分的认识到生命的可贵、美丽体味到生命的丰富多彩。如通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文的时候可以引导学生对生命的价值与意义的思
3、考,体验战争环境的残酷,体会生命的艰难。在欣赏《紫藤萝瀑布》这篇文章的时候面对那瀑布似的花海感受生命的壮观,体味生命的渺小与伟大,那一个个小小的不起眼的紫藤萝花组合在一起,就变成了让人惊叹的花的瀑布,多么了不起的变化啊,小小的紫藤萝花又像是一张张的笑脸,那一张张的笑脸不就是一个个充满欢乐的生命吗,花都可以开的如此美丽,如此的鲜活,我们人有什么理由不让生命变得更加美好呢。当然生命也不仅仅有美丽的一面它也有残酷的一面,在斑羚飞渡这篇文章中作者为大家描绘出了一幅悲壮的画面,为了使生命得到延续年老的斑羚自觉地变成为年轻斑羚的在飞渡中的垫脚石,年轻的斑羚获得了新生,年老的
4、斑羚却加速了死亡,面对这样的生命的时候我们应当升起敬畏之心,思考生命的意义。二、在写作教学中感悟生命的内涵“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式、是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。写作是心灵与心灵的交谈,在写作中可以加强对学生人格的塑造,在写作中引导学生观察社会、体验人生、作为主要的写作内容对学生进行写作方面的训练,从而引发学生对生命的思考、认识。有意识的引导学生让学生阅读以生命为主题的文章比如《狼牙山五壮士》、感悟人生,引发学生对生命的思考。可以把“生命”《提醒幸福》、《地震中的父与子》等,在阅读后让学生写一篇读后感,通过文章表达自己在读过文
5、章之后的想法,体会生命中的种种感受,深化学生对生命的了解。还可以让学生观察周围生命的的存在状况,然后让学生把这些状况,以日记或者是随笔的形式记录下来,扩展学生的视野,使他们了解除了人类以外的生命形式,增加他们的生命的宽度,引发他们进一步的认识生命,了解各种不同形式的生命,促使他们对生命以及生存的思考。三、引导学生阅读课外书籍人的一生会面临许多的困境,当面临困难的时候我们应该怎样做。前苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》给我们作了解答。这本书中的主人公保尔,深受广大中国读者的欢迎,当保尔面临困境的时候,他并没有就此消沉下去,而是以乐观的精神与病魔作斗争,保
6、尔的一生是战斗的一生,在幼年的时候由于生活所迫保尔,从12岁的时候就开始到工厂做工,参加红军后在战斗中保尔失去了右眼,腿部也受了伤,保尔从前线回到了后方,在后方他并没有以伤员自居呆在家里养病,而是参加到了筑路大军中,由于条件恶劣保尔患上了伤寒,病情得到控制后,保尔又回到了工作的第一线,但是他的身体状况却不允许他没日没夜的工作,保尔由于健康原因住进了疗养院,在疗养期间保尔强烈的责任心使他提前从疗养院里跑了出来,从疗养院里出来的保尔再次遭遇到了不幸遇到了车祸,这时保尔才24岁,面对命运无情的打击保尔消沉了,他想结束自己的生命,但是保尔很快的战胜了这种怯懦的思想,以顽
7、强的斗志从新投入到了一场新的战斗中,与生活的战斗。虽然在后来保尔由于受疾病的影响保尔双目失明,双腿也瘫痪了,全身只有右臂是灵活的,但是保尔并没有停止对生活的热爱,也没有怨天尤人,而是在这样艰苦的条件下写出了小说《暴风雨是怎样诞生的》,这部作品出版后,受到了广大读者的热烈欢迎,保尔的生活又有了新的方向。面对这样的保尔我想每一个同学都会为保尔与困难进行顽强的斗争的精神所感染,与保尔相比我们的生活道路要平坦的多,所以我们有什么理由不热爱生活,有什么理由厌世轻生呢?所以通过课外阅读,同学们可以接触到很多思想高尚的人,使同学养成乐观、积极向上的精神,以顽强的精神面对生活中
8、的每一个困难,并且战胜困
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