如何培养写作的创作性思维.doc

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1、如何培养写作的创作性思维创造性是一篇文章的灵魂，只有创新才能让文章有生命力。许多朋友写作的时候苦于没有创造性，思维定式在一个框子里面，走不出来，今天，屮国论文榜小编就来教您如果培养写作的创作性思维。一、如何理解学生的创造性思维首先教师要正确的理解什么是创造性思维。就现阶段的学生而言，学生的思维方式属于再现性思维，也就是说，学生的求知的过稈是成人或者前任思维成果或者思维方式过程的一种体现。而无论是思维方式还是成果，对学生而言是未知的。对成年人来说是已知的。因此我们说，这样的思维方式不属于创造的范畴，也不具有创造性和价值的体现。那么学生是否具有创造性的

2、思维方式呢？如果一个学生在教师的传授下，教什么，便被动的听讲，遇到问题也只能够用常见的方法啦分析思考，解决问题。这样的学生的思维就不具备创造性，他只是再现了前人得思想。假设一个学生在教师的引导和启发下，能够运用自己的思维方式独立去思考，探索、并且有新的发现，他的思维方式和所探求的结果和Z前的都不同，并且能够超越前人得成绩，具有独特性和创造性。这样的学生就是具备了创造性的思维。如果一个学生在学校期间便能够具有这样的能力，那么其长大成人后，在工作岗位也会运用这样的思维方式去判断问题解决问题。更加容易在工作领域有所发展，取得成绩。二、培养学生创造性思维的

3、可行性方法1.让学生的想象力插上白由的翅膀爱因斯坦曾经说过：”想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力去包含着世上的一切力-物，推动着人类的进步，并且想彖力是知识化的源泉”。是的，人类的想彖力是无限的。教师应当在作文的教学屮科学的正确的引导学生们发挥自己的想彖力，培养学生的想象力，比如说，教师可以《假如我是……》《我成长30年的I」记》《我的未来……》《2030年》等为题目，可以有意识的让学生多多借鉴相关的科幻方面的材料，发挥H己的想象力，不设定范用，鼓励新奇构思的学生。引导学生合理的设想、假设、推测、发挥想象，从而培养起创造力。另外教师可

4、以假定某种情呆，让学生根据假设的情景，根据逻辑思维，合理的展开想象去构思全文。比如两人是小时是发小，情同手足，由于各自搬家逐渐失去了联络,在20年后偶遇，让学生试想一下他们当时的状态，表情、语言、各自的境遇、接下来发生的事情……这样的情景假定，可以使学生有一种身临其境的感觉，试想一下那人就是H己……逐渐融入到故事情节当中，合理的发挥想象力。教师可以让学生阅读一木小说，阅读示让学生发挥自己的想象力，去续写小说屮主人公的结局故事，鼓励学生有不同的想法。激发学生的想象力。2.灵感是创作的源泉学生写作创作总是苦于没有灵感，写不出好的文章。艺术家列宾曾说过，

5、灵感是对辛苦劳作的一-种奖赏。可以见得，灵感的存在并不是完全虚无的、不可捉摸的。也完全不是只有天才才具备的。无论任何人只要通过勤奋学习，灵感会自然而生。学生若是想在写作屮得到灵感，唯一的做法是要通过大量的写作练习。学生通过大最的阅读、平时的观察、可以积累许多写作的素材。这样在写作的时候，就不会像那般的搜索枯肠，也不会出现捉襟见肘之态。作为教师应当正确的鼓励引导学生，鼓励学生多多练笔，常言道，熟能生巧。可以组织学生在课前进行演讲、参加辩论比赛等活动，学生在写作方血的灵感才会不断的迸发出来，创造的热情也会不断高涨。同时教师对学生产生的创作灵感要加以鼓励

6、，即使是一个小小的构思,一个小的写作片段。也要给予学生肯定，并且帮助学生斟字酌句，反复的斟酌推敲。直到文章完成，教师要耐心的指导，懂得循序渐进的引导学生。适当的鼓励和表扬也是非常有必要的。使学生萌生出更加强烈的创作欲望，写作灵感源源不断的产生，创造永远不会枯竭。1.培养学生的发散性思维我们谈到发散性思维，发散性思维觉有很大的创造性，当学生遇到问题时，思维能够朝向不同的角度和层次发散构思，从而得到多个独特而新颖的答案。然而发散性思维的创造与客观的逻辑思维又是相辅相成的。通过客观逻辑思维的认定，才能够从众多的分析方法中找到最佳解决方案。而现阶段学生因为

7、受到传统教育思维方式的影响与约束，在遇到具体问题时，往往思维会受到限制，思路拓展不开。作为教师应当由其注意到这点。在实际的训练屮逐渐的排除这些障碍，让发散性思维发挥应有的作用。如何培养学生的发散性思维？首先要充分的了解问题，掌握问题实质后，启发学生打破I口的思维模式和单一的思维模式。合理的运用想象、推测、猜想拓宽思路。从问题的不同角度和层面去加以分析比较。从而得到多个解决方法和设想。比如一个学生的作文，从选题、选材、到文章的结构、句了和用i司。如果能够合理的使用发散性思维，选择性就很宽泛，最后写出的文章会题材新颖，有创造性。2.逆向思维的培养必不可

8、少所谓的逆向思维是像传统思维的一种挑战，一般情况下我们会对事物有一种常规的认识，而逆向思维是向相反的方向去思考，提出不同的