用小数除法解决问题教学设计.doc

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1、《用小数除法解决问题》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书五年级数学上册39页内容教学目标： 1、使学生能联系生活实际体会取近似值的不同情况，并能联系生活实际正确应用“进一法”和“去尾法”。 2、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：取近似值的方法。教学难点：正确应用“进一法”和“去尾法”。 教学方法：启发诱导，合作探究。教学用具：多媒体，课本。教学过程：一、回顾旧知，做好铺垫 求下列算式的近似值（保留两位小数）。0.86×1.2=19.4÷12=二、启发诱导，探究新知 1、创设情境,引出例10师：小强妈

2、妈前几天买来了一桶香油，重2.5千克，因这桶过大，小强妈妈使用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？（分瓶子装）每个瓶子最多可盛0.4千克香油，那小强妈妈需要准备几个瓶子呢？ 2、出示例10 （1）独立审题，分析条件与问题，然后列式解答。 （2）引发学生思考：需要准备6.25个瓶子吗？瓶子数可以是小数吗？如果用“四舍五入”法保留整数，应是多少上瓶子？  根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装进去吗？ （3）师：从这一道题中，我们知道，有时要根据实际情况，要采用“进一法”来求近似数，也就是无论这题中的十分位上的数是多少，一律往整数部

3、分进一。 3、巩固练习。 （1）独立审题，分析条件与问题，然后列式解答。 （2）提问：礼盒的数量必须是整数，那这一道题用“四舍五入”法保留整数，是多少个呢？25米够吗？（3）师：在这一道题中，我们根据实际情况，要采用“去尾法”求近似数，也说是无论十分位上的数是多少，一律去掉。  4、小结：“四舍五入”法取近似值只适用于一般情况，在现实生活中解决问题时，有时要根据实际需要，用“进一法”或“去尾法”来取商的近似值。               三、趣味练习 有一天，老板要光头强给他运送32.5吨木头，光头强的货车每次只能运5吨，光头强需要几次才能运完

4、？32.5÷5=6.5≈7（次）答：光头强需要要7次才能运完。四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？谁来说一说？五、作业布置 课本40页练习九第5题，第7题，第8题。六、板书设计用小数除法解决问题25÷1.5=16.666…≈16（个）答：这些红丝带可以包装16个礼盒。