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时间:2020-03-09
《语文人教版六年级下册《凡卡》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《凡卡》教学设计一、教学目标:1、掌握本课的生字、新词,积累优美词句;2、了解课文所写内容的社会背景,理解所描写的内容,深切体会那个社会的悲惨与黑暗。激发学生对不合理制度的痛恨,珍惜今天的幸福生活的感情;3、正确流利的朗读课文;学习插叙、对比、反衬等表达方法。二、、教学重难点:1、文中的时代与现实的差距会引起学生对课文内容理解上的困难,尤其是对凡卡心愿得的理解的困难。结合文中回忆与信中相关内容的对比、衬托的写法进行深入体会。2、领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。三、教具、学具准备:课件(
2、作者的简要资料、课文的重点语段);预习课文。查阅有关作者的生平资料。四、教学过程1、课文导入:同学们在课下搜集了很多关于契诃夫人物的生平资料,谁能告诉大家?你能说出小说的特点吗?(点评:学生能说出契诃夫是俄国著名小说家,知道本文是一篇小说,从而引导学生利用以前的学习经验,明白小说主要特征:以塑造人物形象反映社会现实。继而明确阅读本文的中心工作应是注意人物形象的塑造)。2、整体感知课文.①浏览课文,回答以下几个问题。谁能结合这几个人物,概括本文的内容?谁能用一个词来形容他的悲惨生活? ②课件出示:凡
3、卡·茹科夫(主人公)康斯坦丁·玛卡里奇(爷爷)阿里亚希涅(鞋匠、老板)③学生:本文记叙了小凡卡偷偷给爷爷写信,告诉爷爷自己在鞋匠家遭受的虐待,想让爷爷把自己带回家的故事。④学生:小凡卡的命运可以用“悲惨”一词来形容。(板书)3、读凡卡之“苦”,体会“悲惨”。①速读凡卡信中的内容,找一找那些地方让你感受最深?(实施过程:3分钟以后,学生都找到了课文第八自然段描写凡卡遭受老板、老板娘还有伙计的欺负情景,并进行了朗读,初步了解了凡卡学徒生活的悲惨。)②指名学生朗读。③师提问:你能从文段中哪些地方感受到这
4、种生活的悲惨?(学生再读本段,意在指导学生进行深层次的阅读,读出感情。)④师生交流:生:语段中用了“不知不觉、揪、拖、戳、捞”等词语,这些词的使用让人有一种身临其境的感觉,写得非常生动具体。师:分析得非常准确,那么这些说明了什么?生:说明凡卡生活是悲惨的,他在这里只有劳苦、孤独。师:你能把这凡卡的这种心情读出来吗?(学生练读)生:朗读展示。师:放音乐,指名学生读(悲惨的音乐)生:配乐朗读。师:凡卡的悲惨生活仅仅是这些吗?能找出来吗?生:第10、15自然段还有体现。师:能读给大家听吗?生:读“….我
5、原想跑回我们的村子去,可是我没有鞋,又怕冷。等我长大了,我会照应你,谁也不会来欺负您。”“……我的生活没有指望了,连狗都不如!”点评:这两段文字能让学生深层次感受凡卡的命运悲惨。因为凡卡在鞋匠家做学徒却没有鞋子穿,可以想象社会的不公。“连狗都不如”一词让学生想象到凡卡生活所到达的悲惨境地。)师:(课件出示“……我的生活没有指望了,连狗都不如!”一句。)反复读师:假如你是凡卡,你将怎样哀求爷爷带你回家?(实施方法:学生配乐朗读,读出回家的迫切和渴求之情)生:学生深情地朗读。4、看世态炎凉,领悟“悲惨
6、”。师:莫斯科在凡卡眼中是什么样的?(小组讨论交流,完成小诗,并有感情的读出来。)师出示:在鞋匠的家里,他忍受着,忍受着,忍受着……但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科,有那么多人,但;繁华的莫斯科,有那么多东西,但。在这的圣诞夜,我听见,他地叹了一口气,我想!生:很深情地读出自己填的小诗。5、品凡卡之“乐”,体会命运悲惨。师生交流:师:凡卡写信给爷爷时,回想自己家乡是怎样的?生:自己的家乡很美丽。生:自己在那里很快乐。师:谁能读一读?生:学生很快乐的朗读家乡美景一段。师:我们把它变成一首诗,配上音乐来
7、读好吗?师:谁读?生:有感情的朗读。课件出示:天气真好,晴朗,一丝风也没有,干冷干冷的。
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