泉城第一课时.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期：2013年月日教学内容泉城共几课时2课型新授第几课时1学习目标⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。⒉学会本课的生字，理解生字组成的词语。⒊理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解生字组成的词语。难点：理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。教学资源1插图2．PPT课件。预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。部分词语查词典理解。2．自学生字词。《习

2、字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，理解有关生字词意思。3.完成《一课一练》一、二、三题。4.查资料，了解泉城。学程设计导学策略调整与反思第一板块：走近课文（2分钟）1.交流城市的美称。2.读题。第二板块：预习展示（15分钟）●预习作业2：《一课一练》（一二）（分钟）1．校对批改。2．交流总结辨析词语的方法●预习作业2：生字新词(分钟)★济南著名约一亩见方拎悬崖洞穴喷吐占三堆白雪★白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名第三板块：整体感知（5分钟）●预习作业11．朗读展示。第一

3、板块：导入课文1.我们知道，许多城市都有别称，拉萨又叫——，哈尔滨又叫——，广州又叫——（生答）2、今天，我们就要走进——（读课题）第二板块：预习导学●预习作业3：《一课一练》1．选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。2．导学●预习作业2：生字新词1．组织学生多种形式朗读。2．导学★读准音，指导记“悬崖”，指名读，齐读★这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？（出示第二组词语）（1）引导学生通过多种方法理解词语，如找近义词以及指认的方法。（2）请学生提问，还有哪个不理解的词？然后交流。（3）齐

4、读词语第三板块：整体感知，思考主要内容●预习作业1：课文朗读，思考主要内容导学：1.朗读评价2．完成填空题。（答案预设：课文首先总写济南有七十二泉，然后分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉，最后再总写济南的泉水天下闻名。）3．总分总的结构顺序。第四板块：明确任务，完成作业（12分钟）学习单1：1．有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，默读课文第一、六自然段，把这个词用双横线画出来。（生默读，划词）2.哪些语句概括地写出了这一特点，请你用“”画出来。再读读画出的句子。3.时间4分钟。）预设：天下闻名理解“说到济南

5、，自然会想到济南的七十二泉。”体现泉多，也体现泉水名气大，仿造句式说话。理解“这些泉有的白浪翻滚……”体现泉美，体会“美”：理解“虎啸狮吼”理解“秋雨潇潇”：理解句子的写作方法：预设：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。2.填空题，3．看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总——分——总）这就叫首尾呼应。第四板块：从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段任务驱动：1．有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，默读课文第一、六自然段，把这个词用双横线画出来。（生默读，划词）2.哪些语句概括地写出了这一特点，请你用“”画出来。再

6、读读画出的句子。巡视，观察学生自主学习。导学策略：1.指名朗读第一、六自然段。理解“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”体现泉多（板书：多），能把多的感觉读出来吗？（齐读第一句）难怪说济南的泉水——（生接）理解“这些泉有的白浪翻滚……”能用一个词说泉水给你的印象吗？（板书：美），体会“美”：自己读这句话，把最美的词用点标出。（指名说）理解“白浪翻滚”：你在哪里见过白浪翻滚？多有气势，把这气势读出来（个性读）理解“晶莹剔透”：还有什么东西是晶莹剔透的？多么纯净，让我们听听这份明亮干净（个性读）一起将心中美丽的画面用声音表达出来

7、（齐读一、二分句）济南的泉水形态真美（板书：形美）让我们看看这个美景（课件出示）看着泉水你想说什么？（指名说）带着这感觉再读（齐读）理解“虎啸狮吼”：你知道老虎狮子怎么吼吗？用你的声音读出这震动森林的宏大（个性读）理解“秋雨潇潇”：好像看见了——让我们聆听这轻柔的秋雨（个性读）（男生读“宏大”一句，女生读“低细”一句）济南的泉水不但形美，而且——（生说，板书：声美）济南的泉水让人看不厌，也听不够，读读这句话，细细体会泉水的美丽与神奇（齐读第二句）理解句子的写作方法：背诵句子第五板块：迁移运用，仿写段式（6分钟）学习单2：仿写，

8、用上比喻、排比的方法，介绍一处景色说到，自然会想到。有的，；有的，；有的，；有的，。，所以。时间：6分钟（课件出示第二句）看，这个句子有什么特点？写作方法的特点？标点符号的特点？（指名答）点拨：一个分句写了一个泉水的特点，不同的泉水各有特点，所以用分号隔开，因为几个分句都写了