初中语文教学如何培养学生的毅力.doc

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1、初中语文教学如何培养学生的毅力【摘要】毅力是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。毅力是一种无形的力量，会帮助人们克服恐惧、沮丧；会不断地增加人们应对、解决各种困难问题的能力；会为人们实现梦想源源不断地提供动力毅力是成才者必备的重要素质之一。因此，语文教师应注意培养学生的毅力，使学生获得更好的发展。【关键词】毅力；榜样；习惯；鼓励毅力是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。毅力是一种无形的力量，会帮助人们克服恐惧、沮丧；会不断增加人们应对、解决各种困难问题的能力；会为人们实现梦想源源不断地提供动力……毅力

2、是成才者必备的重要素质之一。古往今来，许许多多成功人士无不有着惊人的毅力O然而，如今优越的生活条件，加之长辈的过分溺爱，懒惰、怯懦、意志薄弱成了众多独生子女显著的特点。许多孩子学习计划制定得非常详细，刚开始雄心壮志，但坚持没几天就放弃了；报兴趣班儿的时候，信誓旦旦，坚持不了多久，就不学了；作业多一点儿，难一点儿就不做了，找其他同学的作业一抄了事凡此种种做事虎头蛇尾，有始无终的现象，其根源皆在于缺乏毅力。作为初中语文教师的我，深知毅力对于学生成长、成才的重要意义，因此，非常重视对学生毅力的培养。我觉得在学生毅力的培养方面，主要应从以下儿个方面入手。一

3、、利用榜样的作用激励学生英国学者菲尔丁说过：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人们心里。”列宁也说过：“榜样的力量是无穷的。”可见，发挥榜样的作用，对于培养学生的毅力非常有效。首先，要发挥教师的榜样作用。学生在学校生活中和教师朝夕相处，最易受到教师的影响。尤其是未成年的初中学生，对教师的依赖性、模仿性最强，而这时教师在学生的心目中威信最高。学生认为教师的一切言谈举止都是最标准、最美好的。我们教师的一言一行，学生都看在眼里，记在心上，努力去模仿，无论好坏照单全收。这种影响是在无意识中产生的，其作用也最直接、最深刻、最持久，甚至影响学生的一生。如果我们

4、教师自己缺乏毅力，那么要求学生有毅力基本上是一句空话。其次，发挥名人的榜样作用。教师应与学生一起读一些古今中外的名人故事，如居里夫人、爱迪生的故事，林肯、罗斯福的故事，王献之、司马迁的故事，坚持不懈的精神会在潜移默化中影响、感染学生，让学生变得更坚强。当学生因遇到困难而灰心丧气时，这些名人克服困难的勇气会鼓舞学生战胜困难、不断前进。马云、俞敏洪的创业故事这些名人、利用良好的习惯塑造学生毅力实质上是一种坚持的精神，“贵在坚持”是培养毅力的主要途径。无数事实证明，成功往往来自于再坚持一下的努力之中，如果缺乏毅力，就会功亏一簣，抱憾终生。当有始有终成为一

5、种习惯时，再难的坚持也会变得容易很多。因此，教师首先应培养学生做事有始有终的好习惯。高尔基曾说过：“哪怕是对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。”所以，教师长要从日常生活的点点滴滴入手。其次，教师应培养学生做事专心致志的习惯。学生的课桌上不允许其他与学习无关的东西，写作业时要专心致志，不能吃东西，不能边玩儿边写；看书不仅要专心，还要从头到尾看完一本再换另一本……在这些小事的坚持中，学生做任何事都会以坚持为信念，善始善终地对待他遇到的每一件事，不轻易放弃，毅力自然不断增强。三、通过鼓励和帮助培养学生遇到困难和挫折时，学生意志消沉往往是难免的，

6、此时来自教师的鼓励至关重要。一旦在教师的帮助和鼓励下渡过了难关，学生的毅力则得到了锻炼和提高。首先，在学生取得进步的时候，教师要多鼓励。其次，当学生遇到困难的时候，教师要多帮助。学生在成长的过程中，难免会遇到这样或那样的困难。有些困难学生已经尽最大努力了，却仍然无法克服，这时我们教师必须伸出援手。教师的帮助，既能增强学生的信心，也能使学生养成不轻易放弃的好习惯，帮助学生克服这些困难的过程，实际上就是锻炼学生毅力的过程。四、组织观看影视作品鞭策学生观看优秀的影片，就像是去旅游，是一种经历，一种阅历，一种丰富的人生的间接体验。因此，我经常利用时间让学生

7、观看一些经典影片，和学生共同感受。例如，《指环王》三部曲宛如一部史诗，讲述了友谊、信念、勇气、责任、信任和爱。主人公弗罗多的痛苦成长历程，深切的人生感悟，将会深刻影响学生对人对事的态度。又如，《狮子王》传达着乐观向上的人生态度，不管生活多么艰难，只要心中有希望，一切就都还有机会。再如，《国王的演讲》告诉学生“相信自己，克服心中的恐惧，便能战胜自己，到达成功的彼岸”。许许多多优秀的影片都是培养学生毅力的绝好素材。我们教师要陪学生一起看，看完要讨论、交流，还要鼓励学生写影评，这样效果会更显著。例如，学生在看完《霍比特人》后写道:“一部好的电影像一坛老酒

8、，时间越久越醇香。而在我心中，像《霍比特人》这样的精彩电影，是我成长之路上的启明星，给我心灵上的启迪，引领我走向正确的方向