初中数学主题探究性学习模式研究.doc

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1、初中数学主题探究性学习模式研究摘耍：新课程标准耍求提高学生的综合素质，所以在教学中，教师应该对原有的教学方法进行变革以提高学牛的综合素质，符合素质教育改革的要求。为了激发学生学习数学知识的积极性，提高学生的数学探究能力，教师应该在初中数学的教学中，开展数学主题探究性教学，让学生通过主题探究活动提高自身的数学水平。关键词：探究性学习；意义；概况；策略初中数学主题探究性学习指的是在教学中设置一定的主题，让学生对主题进行深入研究和探索的数学活动。通过主题探究性的学习，不仅能够激发学生学习数学知识的积极性，还能提高学生的数学探究能力和创新能力，让

2、学生在主题探究的过程中，积极地开动脑筋，进行思考，最终提高学生的综合素质。在实施数学主题探究性学习的过程屮，应不断总结经验,进行优化，使这种教学活动能够真止发挥作用。一、开展数学主题探究性学习的重要意义众所周知，数学是一门比较研究的学科，具有一定的难度，在数学教学中，为了降低知识的难度，使学生能够更好地掌握这些知识，应该在教学过程中积极探索能够充分激发学生学习积极性，同时又能帮助学生学好数学知识的教学方法。而通过运用数学主题探究性教学这种符合学生实际情况的教学方法，能帮助学生对相关的数学知识有一个更深层次的理解,并通过具体的数学实例探究增

3、强自身的数学应用水平。二、数学主题探究性学习概况1•主题的确定探究主题的确定，可以是老师根据学生的实际数学水平并在教学大纲的指导下，根据所要达到的教学冃的所设定的；也可以是学生根据自己的实际数学学习情况及在学习中遇到的难题所设定的。2.主题探究的种类在开展初屮数学主题探究性学习的过程屮，应该明确主题探究的分类，在实际的探究教学中，能够根据不同的数学知识类型，选取最优的主题探究性教学方法。在初中数学教学中，需要学习多方面的数学知识，通常包括代数、几何、图形、概率等。所以在进行主题探究性学习的过程中,应该注意区分数学知识的类型。初屮主题探究性

4、学习的类型通常可以划分为基于演绎推理的主题探究模式、基于数学实验的主题探究模式、基于社会调查的主题探究模式、基于文献研究的主题探究模式四种类型。三、提高初中数学主题探究性学习的策略1•激发学生的学习积极性在初屮数学主题探究性教学的过程中，应该充分考虑到这一阶段学牛的特性，为了能够使学生充分地参与到探究性学习中来，激发学生学习的积极性，教师可以在教学中设置贴近学生实际的情境主题，让学生自主地进行主题探究活动。在初中数学主题探究性学习的教学策略中，还可以通过设疑的方式来激发学生学习的积极性，通过设置一定的悬念，让学生通过探究式的研究最终找出问

5、题的答案。在教学的过程中，还应该注意问题的深度和难度以及其探究价值。例如：在初中儿何“圆”的学习中，为了验证不在一条直线上能有儿个圆，可以让学生通过老师的提问，在进行探究实验的过程中，带着疑问进行学习，保证学生能够全身心地投入到数学主题探究性学习的过程中。2•重视合作，培养学生的自主探究能力在进行数学主题探究性学习的过程中，可以让学牛以小组的形式进行探究，因为探究性学习需要通过学生的实际探究活动才能真正发挥作用，所以通过小组间的合作，可使学生各自负责探究活动中的不同项冃，共同完成探究活动。还可以让学生自主确立探究活动的主题,进行探究性学习

6、。这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生在小组合作的过程屮，提高自身的团结合作意识。同时在进行数学主题探究性教学中，还应该重视老师与学生之间的合作，老师应该及时地对学生的探究性学习进行指导，让学生能够在正确的方向上进行探究活动。例如：在生活中我们经常会买东西，因此，可以组织学生为班级的圣诞晚会所需要的各种物品以小组的形式进行采购，有专门买饮料的、买装饰物詁的。先让学生设计出不同的购买方案，然后挑选出最优的方案，组织学生实施。通过这种小组间的合作，使学生对数学有了新的认识。2.选择合适的主题探究性学习方法在进行数学主题探究性学习的

7、过程中，由于数学知识的类别不同，所以耍想取得最优质的探究效果，必须在教学中重视选取合适的主题探究模式类型。但并不是所有的数学知识都能通过主题探究性方法进行学习，所以在进行探究性学习的过程中，应该重视探究模式类型的使用方法。比如:在进行主题探究性学习的过程屮，经常会遇到公理或是定理等方面的数学知识，在学习的过程中，由于这些是己知的知识，所以如果在学习的过程中，仍然沿用原有的教学方法，就不能取得理想的教学效果，因此，可以通过基于演绎推理的探究模式进行学习。例如：在以“勾股定理”为主题的数学探究性学习过程中，学生可以通过对校园的旗杆进行测量，来

8、对这一定理进行探究性的验证。所以在数学主题探究性学习的过程中，应该根据数学知识不同的主题，选取适当的探究方法，从而完成探究的冃的。新课标要求提高学生的综合索质，所以在数学教学中，教师应该对原有