关于培养学生的问题意识.doc

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1、关于培养学生的问题意识关于培养学生的问题意识培养学生问题意识，教师耍引导学生发现问题、提出问题，激发学生的思维，把学习活动引向深入。使每个学生由原来的被动接受改为独立思考与学习，从而达到提高语文课堂教学效率，培养学生创造思维的目的。培养学生问题意识应从两方面考虑：一、从教师的角度进行考虑良好的师生关系是良好教学氛围的关键所在，也是激发学习兴趣所不可缺少的重要条件。因此，语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重，教学相长，从而为提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，为学生学会终身学习和有个性的发展奠定基础。而语文教师耍处理好与学生的关系，建立平等、民主、和谐的师生

2、关系,就耍从以下几方面入手。首先，教师耍具备民主、平等意识，以及优秀的人格品位。其次，教师在语文教学中，要根据教材和学生的特点，精心设计教学方法。或精心启发、悉心观察，或耐心等待、有心保留、导而有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。教师首先耍具有问题意识，教师在讲课时不能过分依赖课本，耍试着向文本发问，自身要不断提高问题意识。语文这门学科的特点和作用，决定了一个合格的语文教师必须博览群书、博闻强识。教师带着问题去探索文本，才能引导学生深入文本，引导学生去质疑和探索。二、从学生的角度考虑应学会沟通问题，深化问题意识。初中生的思维常常缺乏一定的广度和深度，因此学生的主体活

3、动往往比较肤浅，这将直接影响到他们的探究价值，这就需要老师来引领。要多给学生提供独立思考和发言的机会，让学生真正参与学习的全过程。我们应该让学生大胆往前走，让他们摸着石头过河。我在处理练习题时，从不先把答案交给学生，而是引导、鼓励学生从不同角度，大胆思考，各抒己见，最后再帮助学生总结、归纳。虽然有的学生思考问题的角度不一定合理，答案不一定正确，但他们能够积极思考，大胆发言，这也是好的，当然，在这个过程中需要教师的启发、引导和点拨。要培养学生对已知问题的探究，激发学生的好奇心和内在创造欲望，培养学生的探究性思维品质。为了培养学牛会问、善问的能力，老师要不断创设问题情境,诱发提

4、问点，引导学生层层深问。我觉得，要教给学生思维的方法，或比较，或分类，或归纳，或概括，或联想，或想象，这些方法都來自于思维，并在思维过程中不断发展和完善。古语讲：“授之以鱼，不如授之以渔。”英国著名科学家达尔文也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生问题意识以及自主学习的能力，还必须在教学中教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法、学习方法，使学生真正成为学习的主人。（作者单位：河南省荥阳市笫二初级中学）