做学习的主人教学反思.doc

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1、《做学习的主人》——教学反思磁县实验学校王聪《做学习的主人》是人教版三年级品徳与社会上册第二单元“我在学习屮长大”屮的第三个主题。学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难,掌握克服学习屮各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧吋间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。根据课程标准结合教材确定教学H标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习屮各种困难的一-些方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做

2、爭要抓紧时间，学会合理安排和利用吋间，提高学习效率。优点:(-)合理挖掘教学资源，让课程回归儿童的生活。本课教学，我从学生的年龄特点、认知规律、生活实际、本校实际出发，并作为教学资源，创造性改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学FI的。(-)多维度互动，让课堂屮的生成更丰富。1.学生与文本对话。教学屮，我用“解决东东的烦恼”这个事例为激活因子,引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。2.学生与现实生活的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学生丰

3、富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。在此基础上想办法，解决自己在学习屮遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点。3.学生与老师对话。教学吋，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。4•学生与同伴对话。在小组交流活动屮，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。(三)活动化、趣味化，让课堂更有情趣实践活动，是联系课堂与生活的桥梁。新课程，要求着眼于提高詁德教育的实

4、效性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活动。这就要求我们在品德与生活的教学屮，除了耍有静态的理性分析外，还要有动态的亲身体验。课堂屮的游戏实践，可以使学生走丄课堂小舞台，走向生活大舞台。本课教学屮我设计了“帮助小军合理安排吋间”的活动，通过活动对学生产生教育影响。不足之处：我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。如果在教学屮把握好收与放的度，相信课堂生成会更为丰满。