作文教学中如何培养学生的观察能力.doc

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1、作文教学中如何培养学生的观察能力学生害怕习作，写不出理想的习作，一直是语文教师最头疼的事，尤其是起步作文，天真可爱的他们不知如何来写，辅导完的作文，甚至列好了提纲让他们写，大多数学生写出来的总不尽如人意。在教学实践屮，我们不断地寻找原因，探讨方法策略。我想，要提高学生的作文水平，作文教学应从观察入手，只有把引导观察与启发想象训练语言联系起来，才能提高学生的作文水平。《义务教育语文课程标准》在习作方面要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，这就要在学生观察的基

2、础上在发挥他们的想象来完成。培养学生的观察兴趣，我认为可以从以下几个方面着手：一、激发学生的观察兴趣兴趣是最好的老师。在习作教学中，首先要注重激发学生的观察兴趣。要知道，作文就是用笔说话的过程，会说话就会写作文，而要想有话说，就要留心观察身边的人和事。要想让学生养成观察的习惯，就要让学生对观察感兴趣。只有对观察感兴趣才能学会用眼睛去看，才能做到远“观”近“察”。这样学生才能写出好的习作，写出自己的真情实感，不会再为习作而头疼了。如，我在指导学生写《介绍我自己》时，要求学生写自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好，目的是培养

3、学生观察的兴趣，就外貌这方面可以自己对着镜子來观察自己，也可以邀请别人來观察自己，用准确的语言来介绍自己。在写完这篇习作后，我又给学生布置了相关描写人物的习作，如，《爱唠叨的妈妈》《我的好朋友》等，在对这些人物的观察描写中激发学生的观察兴趣。二、在观察方法上多做指导在激发学生观察兴趣的同时，还耍指导学生如何观察、怎样去观察。在观察屮要抓住事物的本质和特征，而不是只看到事物的表象。1•观察要按一定的顺序进行。按一定的顺序来观察，写作才能有条理。文章再短，也要言之有序，做到短小清晰。因此，在观察的时候要有顺序,或从上到下，

4、或由外到内，或由远到近，或从整体到部分等等。如，指导学生《第一次做饭》时，我让学生从洗米、洗菜、倒油、炒菜等，按顺序描写做饭的过程，要求学牛先细致地观察妈妈是怎样做的？特别是对火候的观察，不同的火候炒出來的菜味道不一样，然后自己再去做，这样写出的文章有真实性。2.观察时要善于想象。观察时以实际事物的特点作为想象的基石。如,在描写深秋的树叶飘落时的情景时，你可以把树叶飘落时的样子想象成一只只美丽的蝴蝶在飞舞；也可以把它想象成仙境一般的生活，有种被陶醉的感觉，随着这一片片树叶自己也想要飘起來一样。由此及彼，由表及里,展开想

5、象的翅膀，在广阔的蓝天飞翔。想象还要合理，只有这样，观察的内容才会更丰富，写出来的文章才会更真实、更感人。观察与作文有着密切的联系，在平时只有能够细致地观察生活的人，才能从生活屮获得写作的素材，才能具体地反映生活。不同的人观察到的内容不一样，写出來的感觉就不一样。《义务教育语文课程标准》要求习作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，关注现实，表达真情实感。关注现实就是要他们学会观察，然后把观察到的表达出来。这样，既可以培养学生细致观察的兴趣和习惯，又能帮助学生积累写作的材料。实践证明，没有观察就没有生动具体形象的

6、表达，要想提高学生的写作能力，就必须从小培养学生的观察能力，教育学生关注生活，做生活中的有心人。在写作教学中，应注重培养学生的观察、思考、表现能力，只有细心地观察、冷静地思考、合理地想象，才能让作文内容充实而生动。（作者单位甘肃省口银市靖远县糜滩乡中心小学）编辑刘青梅