《识字一》教学建议 张俊 修改后.doc

《《识字一》教学建议 张俊 修改后.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、石岐中心小学大信学校单元主题『在语境中随文识字与阅读教学策略的研究』精品课程资料人教版小学语文二年级上册第一单元之"在语境中随文识字与阅读教学策略的研究”导学《识字一》教学建议屮山市石岐屮心小学大信学校张俊一、教材简析本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，耍引导学生在读中发现其中的规律，

2、如，尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽……写字吋应注意指导学生把字写端正，写美观。二、学习目标1.会认11个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。三、教学建议本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。可引导学生自主学习、合作学习。石岐中心小学大信学校单元主题『在语境中随文识字与阅读教学策略的研究』精品课程资料（一）识字写字1.建议在语境中整体认读，自主识字。2.建议把识字融入到学习语言环境中，把记生字与读词语结合起來。应注意指导学生区分前后

3、鼻音的字，如“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生认识后应使用各种识字方法及形式来学习。如进行识字比赛、做生字卡片做游戏、拓展其它关于秋天的词语等活动。（二）朗读感悟1.建议学生通过多种形式的朗读，例如：可以自由读，齐读、个人读，男女互读、个人读、小组比赛读等。进而可以在读中识字。2.建议通过让学生观察课文插图或多媒体课件，用一双发现美的眼睛，口主去探索、发现秋天的美好与特点，并能在读中感悟秋天的美丽景色、气候特点、丰收的景象。3.建议组织小组实践活动，可让每个学生选出自己最喜欢的词语來读，并说说自己为什么喜欢。（三）实践活动1・读“我会读”中的词语，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

4、2.回家收集关于秋天的词语、句子或好的文章，用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。《识字一》（一）赏图画，识生字1.初读词语，感受秋天的美好景象。2.反复诵读，要求：读准音，读流利。（二）读通词语，读中感悟。1•通过学生自主选择一组最喜欢的词语，找出相关的词语读通顺。2•结合图，边读边做动作边想象画面，使学生入情入境，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。（三）深入体会，情感升华。学生通过个人读、自由读，同桌读，男女合作读，师生合作读,感受秋天的美好。（四）指导写字五、资料袋关于秋天的词语：一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花

5、秋月、秋色宜人石岐中心小学大信学校单元主题『在语境中随文识字与阅读教学策略的研究』精品课程资料秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、屮秋节