《雷雨》课文的教学反思（五）.doc

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1、《雷雨》课文的教学反思（五）《雷雨》课文的教学反思（五）提要：课前让学生预习课文，要求学生一边读一边圈出生字，用横线划出生字组成的词语，在文中画出来。再对照本课要求掌握的生字自合同范文《雷雨》课文的教学反思（五）上周五，校领导到我们二年级组进行调研。我上的是:新课程人教版第四册18课《雷雨》。本课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。1、课前让学生预习课文，要求学生一边读一边圈出生字，用横线划出生字组成的词语，在文中画出来。再对照本课要求掌握的生字，让学生在朗读中试拼。然后引导学生运用已有的识字方法及个

2、人独特的识记方法进行生字识记。由于本课的生字只有四个，在课堂上的教学，就采用了检查生字：逐个出示生字，与形近字进行区别，生字组成的词语,最后通过组词成句，回到课文句子中认读，体会生字出现的环境，了解用法习惯。2、重点引导学生词语积累、句式训练。抓课文中的“黑沉沉”对abb式词的积累。这种词你还能说吗？“绿油油、亮晶晶、红彤彤、白茫茫”等等，学生说了很多。句式:“闪电越来越亮，雷声越来越响。"读课文中的句子，再填空。“我越跑越，离终点越来越。”“线,风筝•O越越越越。”大部分孩子都能说出一两句。这样目标也就达到了。3、对课文很

3、进行拓展：下雨前还有那些小动物有那些变化？这节课还存在很多不足：个人素质还是不行有领导听课还是紧张。在生字指导书写时，心想就是教“越”字，之后让学生写一写句式，但还是没让学生写，就过场了。在拓展是又只限于雷雨前小动物的变化，限制了学生的想象空间。对课文分析还是过多，显得还是有点乱。总之，不是很满意，还得不断的学习、学习、再学习，多向同行取经，争取更大的进步。自合同范文