[精品]手工活动中的观察和思考.doc

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1、手工活动中的观察和思考手工活动中的观察和思考中图分类号：G612文献标识码:B文章编号：1672-1578（2014）11-0261-01随着时间的推移，经验的累积，孩子们在一个成品手工展示出来的时候，会有什么样的疑虑和好奇？换言之，如果没有疑虑和好奇,我们又该怎样激发起孩子基于自身经验基础上类似丁疑虑和好奇的观察兴趣？周四的下午的做做玩玩手工活动开始前，我利用屮午休息时间,自己认真制作了一个模型。活动开始后，我直接让孩子观察：这是什么？这个手工做得怎么样？有些什么值得我们小朋友学习的地方？孩子们一开始有些泛

2、泛而谈不得耍领：做得很认真；很细心；做得很好……我并不否认孩子们的表达，只是鼓励他们再仔细发现:小朋友做手工时也很认真，也很细心啊；这个手工又好在哪里？慢慢地，孩子们观察出门道来了：老师，我觉得这个手工剪得特别好，可能就是按照外面的虚线剪的。（孩子们尝试着把自己在手工活动中累积的一些专有名词表达了出来），我立刻把操作材料展现给孩子们看一沿着外而的轮廓线，没有留下白边儿不剪，也没有多剪剪到里面剪坏画面；但是这种线是〃实线〃，〃虚线〃是中间没有连接起来、空了一小段的那种。（孩子已有经验提取之后与所展示的实际画而相

3、遇并再次梳理的过程，也是一个手工活动必要的间接经验学习的过程）。而针对孩子们常常遇到的〃沿着〃轮廓线，我也作了相应的示范：剪刀的嘴巴慢慢张开，慢慢〃咬着〃向前一〃快了〃，可能会出错,〃慢慢〃才能随着轮廓线拐弯调整剪刀头的方向。有孩子很佩服的提出自己的发现：我们做的车子有时候都站不稳，为什么这辆车能够稳稳站住呢？我反问孩子：耍怎样，四个轮子怎样才能站稳？孩子们说:四个轮子要一样大！剪的时候就要注意！！还有孩子补充：贴的时候耍贴对齐了！我把从图中扌“摄下来的细节照片让孩子观察：设计这个手工的老师在提醒小朋友贴轮子

4、的时候做了什么样的提醒？小朋友们激动地发现：有虚线！白色的！弯弯的！我问小朋友：为什么要设计弯弯的虚线，让小朋友粘贴轮子？小朋友冋答：因为轮子本身就是弯弯的！我告诉孩子们：观察得很仔细！用圆圆的轮胎贴住车身的吋候，轮胎的边缘一定要和这个口色的虚线对齐，这样四个轮子同样的统一粘贴，才可能让整个车子能够稳稳站住一这就是这个手工中粘贴的秘密哟！还有孩子发现:老师你的车底盘很平耶！你怎么能做得这么平？（这个问题提的有些〃专业〃，不过想到提问的孩子爸爸是专卖路虎车的，也就不奇怪了。）我把南瓜车翻转过来，让孩子们看折得笔

5、直齐整的两条折痕，和小朋友一起讨论怎样沿着黑色虚线这出这样的折痕,孩子们各种方法和经验都提取了出来：把黑色虚线在笔直的桌子边上比划着折压下去，就有了折痕；一点一点地从边上往中间捏、抹，最后再折一折；还有从中间往两边慢慢折，不要一下子折过去……在观察屮思考问题提出问题，在尝试冋答问题屮分享经验提升经验，这样的手工活动，孩子收益，老师也收益良多。