卫星运行时间修改后设计（周志峰）.doc

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1、卫星运行时间（修改后）两、三位数乘法周志峰教学目标：知识与能力1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。　　2.探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。　　3.能利用乘法解决一些问题。过程与方法：学生能在交流估算方法的过程中通过教师引导确定三位数乘两位数积的范围，并通过与笔算结果的对比感受到估算的价值。情感态度与价值观：体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确笔算。教学难点能正确笔算三位数（中间有0和末尾有0）乘两位数的乘法。教学方法：类比法教具准备：直

2、尺.多媒体课件。课时安排：1课时教学过程一．创设情境，提示课题用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用幻灯呈现课文主题图）。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。教师：人造地球卫星绕地球2圈.圈.圈……所需要的时间，你可以计算吗？1．揭示课题。2．教师：这就是我们今天要学习的内容。3．板书：卫星运行时间。二．探索交流，获取新知1．旧知铺垫（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈.圈.圈需要多少时间？（2）学生用算式计算。（3）反馈计算结果（4）114×2=228分114×5=

3、570（分）114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？2．探索新知（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？（2）列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21=（分）（3）估算结果。①要求，你能估一估这个算式的得数吗？②学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：学生1：比2000分多学生2：比2500分少（4）具体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同

4、的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）114×1=1142280+114=2394解决方法2：114×21=114×7×3（用21看成“7×3”）=798×3（利用旧知，多位数乘一位数）=2394解决方法3：114×21114……114×1228……114×202394展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理3．试一试课文第34页的“试一试”。（1）让学生独立完成，教师巡视.辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法。（2）反馈运算结

5、果。①54×312列竖式时的注意点：写作：312×54②408×25因数中间有0的计算方法。③47×210因数末尾有0的简便计算。三．课堂活动1．课文第32页“练一练“的第2题2．“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果。四．巩固练习1．课内外作业。课本第32页“练一练“的第1.3.4题2．选用课时作业设计。五．课堂总结今天你有什么收获？