力的合成(活动单).doc

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1、如皋市丁堰中学第四节力的合成（教学活动单）学习目标1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。2.掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。3.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。学习重点1.合力与分力的关系。2平行四边形定则及应用。学习难点实验探究方案的设计与实施。活动过程活动一：思考与讨论画出一个成年人一个手提水桶的受力示意图，和两个小孩提水桶的受力示意图。他们各自的作用效果如何？单手提水桶：两小孩分角度提水桶：作用效果：作用效果：他们的作用效果是否相同？结论：合力：分

2、力：活动二：探究合力与分力之间的关系演示实验：如图所示，一个橡皮条在两个力F1和F2的作用下我们把它拉到O点，在一个力F的作用下，也能拉到O点，说明一个拉力的作用效果与两个力的作用效果，（相同、不相同），那么F为，F1和F2为问题：互成角度的两个力的合力F与分力F1和F2的大小、方向是否有关？如果有关，又有怎样的关系？学生实验：实验过程-2-如皋市丁堰中学将白纸钉在方木板上，用图钉固定一个橡皮筋，用两个弹簧秤同时互成角度的沿一定的方向拉橡皮筋，使橡皮筋的另一端伸长到位置O处，记下两弹簧秤的示数，这就

3、是分力的大小，再用一个弹簧秤通过细绳套也把橡皮筋拉到位置O，弹簧秤的读数就是合力的大小，细绳的方向就是合力的方向，在同一个图上，用力的图示法作出这3个力的图示。力的图示：（见实验纸）活动三：分析图象、发现规律结论：活动四：应用知识解决问题例1力F1=45N，方向水平向右。力F2=60N，方向竖直向上，通过作图求这两个力的合力F的大小和方向。活动五:思考与讨论如果两个分力大小为F1，F2，两个分力之间的夹角为θ：当θ=0°时，合力为多少？当θ=90°时，合力为多少当θ=180°他们合力又为多少？当分力

4、F1、F2大小一定，θ从0°增加到180°，合力F随角度如何变化？活动七：复习知识巩固练习1、大小分别为30N和25N的两个力，同时作用在一个物体上，两个力的合力大小一定（）AF=55NBF≤5NCF≥55ND5N≤F≤55N2、关于两个大小不变得共点力F1、F1与其合力F的关系，下列说法正确的是（）A.F的大小随F1、F1间的夹角增大而增大B.F大小一定大于F1、F1中最大者C.F大小随F1、F1间夹角增大而减小D.F大小不能小于F1、F1中最小者3、如图为两个共点力的合力F跟它的两个分力之间的夹

5、角θ的关系图像，则这两个分力大小分别是（）A1N和4NB2N和3NC1N和5ND2N和4N-2-