修饰课程表反思.doc

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1、《修饰课程表》教学反思培养学生的创新意识与创新能力，教师必须首先坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾忌地表达自己的想法和创意。例如，教学“修饰课程表”一课时，有菜单去单元格的大小进行调整，有的同学发现了另一种方法：用鼠标拖动单位格，可以完成这个操作时，这个同学提出了自己的操作方法，我让他们充当老师向其他同学讲解，很快大家都迅速地完成了在文件夹中连续选择多个文件的任务。我不由得为学生们鼓掌喝彩！同学们在参与过程中体验着探索、发现、创新的快乐。我在教学时，也注重创设情境，设置教

2、学内容和学生内在需求的"不平衡"，激发学生主动探究的兴趣。例如，在要求操作“文件名的改名”时，我先把学生的作品复制到硬盘的文件夹中，在根据作者给不同给文件改名，这样有利于查找作品时，学生很快发现整个操作过程中只有文件名的更改没有学过，这时我问：“你们想不想知道这个操作是怎样做的？”学生听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。这时老师抓住学生迫切求知的心情，及时地引导他们进入新课。整堂课学生是在带着解决问题的心态去学习新知的，探究的味道十分浓厚，学生积极思考，踊跃发言，最后的教学效果也就不言而喻了。课堂上看上去好像有些"乱"

3、，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应该有他们自由表达意见的空间。适度的"乱"，在教师控制之中的"乱"，在一定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参加到教学中，让他们去创造性的学。　总之，面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正地参与知识发生、发展的过程，把创新精神和实践能力的培养落实到课堂教学的各个具体环节中，从而达到学生整体素质的全面提高。哈九十中学校苑春光2005.72