猜一猜导学案.doc

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1、三年级数学集体备课组导学案课题猜一猜（可能性）课型新授年级三年级教师折慧芬学习目标1、让学生经历可能性的实验过程，知道事件发生的可能性是有大有小的。2、能列出简单试验所有可能发生的结果。3、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，发展与他人合作交流的意识和能力。重点难点进一步体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小写。学习过程学案导案学习过程定向自学1、事件发生可能性的大小。观察转盘，找出（）不同颜色。猜测（）部分的可能性大？实验操作，记录实验结果。2、列举实验中所以可能发生结果的方法。抛图钉一枚图钉，每人重复抛5次，将结果记录在书上的表格内，你发现什么？摸

2、球实验。箱子里有1个白球，2个黄球。任意摸一个球，有（）种结果，摸到（　　）球的可能性大，摸到（　）可能性小。再放入３个红球，任意摸一个球，可能出现（　　）种结果，摸到（　　）球的可能性大，摸到（　　）球的可能性小。能摸到黑球吗？1、先分小组实验。2、组内交流3、师生共同交流互动探究三个实验说明了什么？怎么判断事件发生的可能性是大还是小？精讲点拨1、事件发生的可能性有大有小，在可能发生的事件中，如果出现该事件的情况较多，我们就说该事件发生的可能性较大；反之，如果出现该事件的情况较少，我们就说该事件发生的可能性较小。2、判断事件发生的可能性的大小时，如果不能准确判断，可以通过实验来判断

3、可能性的结果。组内交流组里解疑学生完成不了的师点拔检测训练基础练习：1、有红、黄、蓝、绿四个大小、形状完全一样的棋子，放在一个口袋里，一次摸出2个，可能出现的几种结果？分别是什么？2、在下图的正方体六个面上分别写上数字1、2、2、3、3、3，这6个数字，任意抛一下，朝上的数字中几的可能性最大？几的可能性最小？3、举例说明生活中一定发生的事件，可能发生的事件，一定不能发生的事件。拓展延伸：利用空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色区域和黄色区域的2倍。1、先独立完成。2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。我的反思：